刍议高职学生良好人际关系的构建问题

摘要：人际关系的需求可分为相容的需求、控制的需求和感情的需求。高职学生的人际关系反映了其对其他个体或群体各种心理倾向。因此，构建和谐的人际关系，既能培养高职学生的身心健康，促进学习进步，也能推动学生成人成材。本文旨在通过分析影响和谐人际关系的因素，探讨各个方面协同配合，发挥系统功效，促进构建宿舍和谐人际关系的途径。引导高职学生对和谐的人际关系进行正确归因，有针对性地开展教育活动，才能使得高职学生和谐人际关系的构建取得实效。

关键词：高职学生；和谐；人际关系

一般而言，我们将人际关系定义为人与人在相互交往过程中所形成的心理关系，这些所形成的关系中包含了与亲属的关系、与朋友的关系、与同学的关系、与同事的关系、与上下级的关系等。由此可见，人际关系是在彼此交往的过程中建立和发展起来的，能够表明人在相互交往过程中所建立的心理关系，其不同程度的亲密性、融洽性和协调性。其中，作为高职学生，其主要的人际关系对象是学生与学生之间、学生与家庭之间、学生与老师之间以及学生与其他社会人群之间在相互交往中发生、发展和建立起来的关系。高职学生特定的人际关系对象使其形成对特定社会个体或群体各种心理倾向及其产生相应的行为。

一、高职学生构建良好人际关系的必要性

根据美国心理学家修兹的研究表明，人际关系的需求可分为相容的需求、控制的需求和感情的需求。作为高职学生，需要同身边的社会个体和社会群体建立紧密的联系，需要与同学产生沟通，需要能参与班级、学校、社会组织的各种活动，因为他们有着需要这些社会个体或群体接纳自己的迫切需求。如果他们相容的需求不能得到满足，则很容易使他们对其他社会个体或群体产生孤立感，进而产生排斥、疏远的心理状态。同时，高职学生有一种需求是控制他人，期望能够通过支配他人以使自己获得满足感，主要表现在希望成为班级甚至是学校管理的一分子，个别学生会因为控制的需求没得到满足而抗拒学校的管理，忽视应当遵守的秩序。此外，高职学生相互之间既会表现出喜爱、亲密、热情，也会表现出憎恶、疏远、冷漠，这都与其情感需求息息相关。总体而言，高职学生在情感上希望能与他人保持良好的关系。

二、高职学生构建良好人际关系的重要性

建立和谐的人际关系是高职学生身心健康的标志之一。现代社会需要身心健康的具有一定技能的人才，因此高职学院在提高学生身体素质的同时，还应注意学生的发展学生健康的心理，其中人际关系是关系到其身心健康的重要方面。和谐的人际关系能推动高职学生的成长、成才；和谐的人际关系，是学生学习进步、身心健康的重要原因；和谐的人际关系是高职学生提高就业可能性的基础条件。当前，社会所需要的高职学生，不仅需要的是掌握专业知识的学生，更看重这些学生是否能运用所学知识，并拥有良好的人际交往能力。构建和谐的人际关系已成为高职适应社会需求的重要筹码，对培养应用型人才起着至关重要的作用。

三、高职学生构建良好人际关系存在的问题及原因分析

市场经济带来包罗万象的变化，对传统的固有的社会关系带来了冲击。高职学生在积极处理人际关系的同时，由于缺乏科学合理地指导，出现了一些不和谐的现象，如世俗化、紧张化、失范化。由于高职学生受到人际关系对象、环境、自身特点等因素多样性的影响，他们往往与复杂的人际关系之间产生冲突与矛盾，呈现出激情但又盲目的特征。正是这种冲突与矛盾，最终导致了当代高职学生在处理人际关系过程中，往往表现出焦虑与困惑，这就使得其形成失谐的人际关系。当前高职学生人际关系的失谐主要表现为缺乏人际交往技巧、缺少正常化人际交往的引导、性格缺陷导致的回避人际交往趋向、缺少主动进行人际交往动机等。从外部原因与内部原因两方面进行分析，高职学生人际关系失谐主要涉及三个主要因素。第一，环境因素。任何社会个体都处于一定的社会环境之中，因此其人际关系不能避免环境因素的影响。因而，高职学生的人际关系也会随着环境的变化而变化。随着科技的进步，环境的变化日新月异，我们国家无论是政治、经济、文化还是思想风潮，都无时无刻不发生着翻天覆地的变化。但是，复杂的变化往往会给尚不成熟的高职学生带来困扰，使得他们无法甄别其中的负面因素，进而发展成为导致高职学生人际关系不和谐的社会根源。第二，心理因素。社会活动的参与者往往各有动机，对人际交往的有着不同的心理期待。因此，在人际交往过程中会受到不同的心理因素干扰。由于人心理上的主观因素会导致认知偏差，这些认知偏差就会对高职学生和谐人際关系的构建产生影响，或许会导致他们的认知的片面、观点的狭隘、是非不分等。第三，自身因素。人对自我的评价来源于自我认知，进而形成对待自我的态度和对待他人的态度。因此，无论是在自我认知上过高或过低，都会对人际关系产生影响。

四、高职学生构建良好人际关系的有效途径

通过对影响高职学生和谐人际关系的因素进行分析可见，构建高职院校学生和谐人际关系必须引导学生进行正确的归因。鉴于高职学生个体发展的不成熟，就需要结合高职学生自身的努力，外加学校、家庭和社会的正确引导，要在高职学生端正思想态度、提高自身个人修养和提高人际交往能力方面给予足够的重视，有针对性地从思想上、理论上、实践上对高职学生构建和谐的人际关系进行培养和教育，只有这样才能使高职学生和谐人际关系的构建取得实效。社会应加强营造构建社会主义和谐社会的良好氛围，学校应积极倡导和营造文明和谐校园，家长应加强对子女在校期间的指导与帮助，高职学生自身应加强品格修养，养成健康的个性心理品质。各个方面协同配合，发挥系统功效，促进构建和谐的人际关系。

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作者简介：陈谊（1972-）女，汉族，湖北孝感人，本科，湖北职业技术学院护理学院讲师，主要研究高职学生思想政治教育、心理健康教育等。