如何有效利用网络资源进行幼儿美术教育

陈苗苗

摘要：随着信息技术的发展，网络资源和多媒体技术的应用范围越来越广泛，教育行业是其重要的应用领域之一。利用多媒体图文并茂、互动性强等特点进行幼儿美术教育，为传统美术教学带来了新的活力，通过丰富教学资源、教学内容，不仅提高了教学效率，还激发了幼儿的学习兴趣、培养了他们的美术素养。

关键词：幼儿美术教育；网络资源；多媒体

英国艺术教育家赫伯·里德在《通过艺术的教育》一书中指出：艺术应为教育的基础，美术教育的使命就是通过艺术来教育人。诚如赫伯·里德所言，美术教育的最终目标不是培养人的美术知识和技能，而是促进人的全面发展。漫无目的的信手涂鸦是每个人成长的必经阶段，从该阶段过渡到创作出有主题思想的美术作品，需要教师适时的引导和启发。在具体的教学过程中，受传统教学模式的影响，美术教师往往采用“满堂灌”的模式开展教学。其教学流程为：美术作品鉴赏——讲解美术作品——组织幼儿模仿创作——教师对作品进行点评，这样的教学模式以教师讲授为主，幼儿学习为辅，无法调动幼儿的主观能动性，其创造出来的作品往往千篇一律，缺乏个性。针对这一教学现状，就需要教师转变传统的教学理念和方法，将网络资源引入幼儿美术课堂。

一、利用网络资源，激发幼儿的学习兴趣

俗话说“兴趣是孩子最好的老师”，这句话放之四海而皆准，对于幼儿美术教育来说亦是如此，它是推动幼儿进行探索、学习的动力。学前期幼儿美术教学的目标并不是教授他们美术的知识和技巧，而是激发他们学习美术的兴趣，培养其自主学习的能力。想要实现这一教学目标，就需要美术教学转变传统的教学理念，充分利用网络资源，进行多媒体辅助教学。

通过运用新的教学手段，营造了轻松、愉快的学习氛围，激发了幼儿的参与意识，提高了其学习和创造的兴趣。这种方式的运用，既符合幼儿好奇心强的特点，又克服了他们专注力差的缺点，因此深受美术教师的青睐。计算机教育技术的交互性、便捷性，加强了幼儿与教师的互动，为创建和谐、友爱、健康的师生关系奠定了坚实的基础，也消除了孩子与教师的隔阂，通过亲其师，开始走向信其道。

二、利用网络资源，培养幼儿的创造力

著名教育家陶行知说：“培养创造力，把小孩子的头脑、双手、嘴、空间、时间、都解放出来，我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。”诚如陶先生所言，培养小孩子的创造力是教育的重要内容，因为只有重视对学生创造力的培养，才能促进幼儿的全面发展。在众多的教育科目中，美术是一门艺术，其艺术特征决定了该门课程是培养幼儿创造力最具成效的学科之一。通过培养幼儿的美术思维系统，使他们在艺术实践中，获得相应艺术领域能力，拓展其艺术思维空间，使他们掌握个性的艺术语言，从而具备未来成长所必需的艺术能力。在幼儿美术教育中，利用海量的网络资源进行教学，启发幼儿动脑去想象、去创造，为幼儿创造力培养奠定了坚实的基础。

例如：在美术课堂中，我选取了齐白石大师的《蛙声十里出山泉》进行授课。在这幅作品中，我采用了多媒体进行辅助教学，在上课之初，我先制作了一个10分钟的课件，课件中既包括青蛙的叫声、泉水的声音、《高山流水》等音频；也包括青蛙、蝌蚪等图片；还包括一些视频。在上课之初，我先简单介绍了下这节课的教学目标，便开始播放多媒体课件，在音乐声中，在图片的刺激下，幼儿的兴趣被充分调动起来，我便抓住這一时机引导幼儿，启发幼儿想象力。我一边播放多媒体课件，一边问道：在一个苍茫大山下，从山涧的乱石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中快乐地摇曳着小尾巴，小朋友，你们知道蝌蚪是从哪里来的吗？这个问题抛出后，幼儿们稍加思索后，便纷纷举起小手。我选取了其中几个进行回答，有的小朋友说是青蛙妈妈生的，有的说是从水里来的……在对学生的回答进行点评后，便开始继续讲授这幅美术作品，在课程过半后，我便组织学生进行作品创造，画山、水和小蝌蚪……利用多媒体进行美术教学，幼儿的兴趣被充分调动起来，不再东张西望、交头接耳，而是牢牢地盯着画面，仔细地听着声音，一堂课下来，不仅幼儿收获良多，我也觉得非常有成就感。

三、利用网络资源，提高幼儿的社会能力

美术是幼儿内部思维的外现，通过美术作品，可以了解幼儿的思维现状。笔者通过研究发现，幼儿思维大多以形象思维为主，想要拓展他们的思维空间，则需要教师为其创造条件，利用网络资源进行美术教育可以实现这一目标，通过对现实世界中幼儿见所未见、闻所未闻的事物的呈现，开拓其思维空间，提高其想象能力。

如在教学过程中，我创建了一个主体活动《动物》，其环节为幼儿交流看到过的动物、欣赏电脑中的动物，画出自己喜欢的动物。经过该节美术课的教学，幼儿的思维空间获得了明显的提升，也通过与其它幼儿的交流和互动，提高了他们的社交能力。

小结

科技时代，幼儿美术教师应紧跟时代潮流，会用、善用多媒体，在充分利用网络资源的同时，还要根据幼儿的身心特点开展美术教学，不仅会提高幼儿的美术鉴赏力和美术素养，还会使美术教学更精彩。

参考文献：

[1]高健.怎样培养小学生的审美素养[J].课程教育研究：新教师教学，2013（20）.

[2]黄学宁.构建有文化的美术课堂.提升学生的审美素养[J].时代报告：下半月，2013（03）