关于满族服饰文化非遗进校园的研究

张立新

摘要：古语有云衣食住行乃民之命脉，是生存的必需品。而满族服饰是满族先民物质生活的重要组成部分，是一种极具民族特色的传统文化。作为一种文化符号，它反映出古代满族民间的生活方式，人文地理和民俗习惯等平凡而又真实的景象；满族服饰记载了满族人千百年来发生发展的历史，是喜怨悲欢的载体，是满族服饰刺绣文化的重要載体；是满族风俗习惯的重要载体。可以说，满族服饰是我们了解和探究满族文化的重要窗口。多年来，满族服饰文化和技艺的传承与发展，已经成为许多专家组研究的课题。

关键词：满族服饰；传承；校园

一、满族服饰文化遗产的传承与使命

（一）满族服饰文化历史悠久，影响潮流

满族是中国最古老的民族之一，东北地区的“白山黑水”就是满族的故乡，满族的历史源远流长，最早可追溯到两千多年前的肃慎以及后来的挹娄，勿吉和女真。并且满族是唯一在中国历史上两次建立王朝的少数民族，一次是辽金时期，女真的完颜部建立金朝，或称大金，创始人是金太祖完颜阿骨打。另一次是清朝的前身，创始人是建州女真努尔哈赤建的后金，后经皇太极废除“女真”称号，改称“满洲”满族自此形成，并在1644年入关灭李自成，统治中国，建立了大清朝。所以它的历史影响尤为显赫，对中国更是有十大贡献，而满族服饰文化就是其中之一。它来自北方的草原，随着满族祖先从白山黑水走进宫廷，龙袍凤袄还原平民百姓，它是这个民族发生发展的见证，影响着华夏大地。当宋庆龄，宋美龄那一代的东方美女穿着由满族服饰改良的旗袍走向世界时，满族在世界民族之林已占有一席之地，它吸收其他文化的长处并保持自己的民族特点，有自己的自尊和尊严，旗袍的民族性和世界性正说明了这一点。在APEC会议上，习主席和彭麻麻穿的新中装 ，各国元首所穿唐装，仍然可见满族服饰中的马褂和旗袍的元素特征。

（二）满族服饰发展流变特色显著

满族是发祥在东北的渔猎民族，所以满族服饰的区域性，民族性特点较为显著，它切实地反映出了古代满族真实的生活方式和民俗习惯，崇拜与信仰等。满族的发展历程又使它具有了非常丰富的历史性，政治性，和等级性，展现出极强的社会等级制度和礼仪制度。满族服饰的传统样式分为；长袍，坎肩，马褂和套裤。特点是立领，小盘口，右大襟，紧腰身，下摆四面开衩、箭袖等、男女老少共用款式，它裁剪简单，长衣衩、窄袖子很方便上马下马以及射箭。

满族是一个勤劳、智慧的民族，也是一个善于学习、勇于进取的民族，随着社会的发展，满族人从白山黑水走进紫禁城后，广泛吸收优秀的他族文化，满族服饰也发生了很多的变化，特别是材料的运用和制作技艺的精细是日趋向上，现存的满族服饰，特别是满清朝廷中的服饰做工之精细，文化内涵之丰富令世人惊叹。满族服饰是了解和探究民族的文化的重要窗口，传承她保护她是我们神圣的使命。

二、满族服饰传承的途径初探

马林诺夫斯基认为所有的文化因素，最终都被视为满足个人的“生理上的基本需要”然后满足“制度上的需要”以及整合上的需要。满族服饰除了满足取暖，避寒以及适应人类生活的基本需求外，还具有文化的认同，社会教育方面的作用。而满族服饰深深蕴含着满族的生活，思想价值，这种价值是经过长年积累而发展起来的，与其他民族服饰相比，它是独一无二的。首先，满族服饰反映了当时满族人民的生活习惯以及他们生存的地理环境，其次随着清政权的建立，满族服饰逐渐被全世界熟知且认同，它体现人们的审美要求越来越高。而满族服饰所蕴含的文化对当今服饰的发展有重要的意义，同时，因为时代的发展，满族服饰受到外界文化的强烈冲击，传承刻不容缓。而最好的传承是教育，最好的教育是学校，满族服饰对于学生的知、情、意、行都具有教育作用，我们可以把满族服饰融入到学生的课程中，达到传承满族传统文化的目的，同时满族服饰文化进校园还有以下意义：

1.满族服饰文化可以提高学生的审美能力

满族服饰一个重要的特点就是具有美的价值，它蕴含着满族人民对美的追求，体现了满族人民的审美，在旗袍领口，袖口上精美的刺绣就可以看出来。学生在接触满族服饰的过程中，不仅扩展了审美能力，审美情趣也得到一定的发展

2.满族服饰文化可以拓展学生的视野学习更多的知识

服饰是满族文化的象征，体现当时满族人民的生活特色， 背后蕴含着关于满族人生活各个方面的故事，通过这些故事，从而丰富学生的知识，使他们对满族有更深的了解。

3.满族服饰有利于培养学生的想象力和创造力

满族服饰的历史悠久，其纹样类型多种多样，内容丰富多彩，不仅展现出事物的动态美，也在于满族人民天马行空般的想象力，将满族服饰融入到学校课堂，引导学生将现代化因素加入到服饰中，对其进行改革创新。这样不仅提高了学生创造美的能力，还很好的继承和发展了满族服饰。

结语：

学生是国家的希望与未来，对于传统文化的传承起到着巨大的作用，而将中华民族传统文化加入到校园文化的建设中，让学生在校园文化中可以感受到民族文化的气氛与知识，可以有效的增加学生对这些非遗文化的认知，起到了潜移默化的教育作用。所以将中华传统文化传承下去，是我们传承人的责任和义务，而最好的传承是教育，最好的教育是学校，在对非遗的传承中加入校园文化，在校园文化的的建设和培养中，加大非遗元素的教育力度，让两者可以相辅相成，从而做好非物质文化遗产的传承。

参考文献：

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