刍议小学生数学计算错误的原因及其对策

刘勇

【摘要】 计算能力是小学生所必备的一项数学能力，将直接关系到学生的数学基础和能力提升.因此，小学数学教学中，教师一定要重视对学生的计算能力培养.我国当前阶段小学数学教学中对计算能力的培养仍然存在一定的不足，对此还需要及时进行改进，找到有效對策解决问题.本文主要对小学数学计算错误的原因进行了分析，并提出了相应的改进对策，希望为数学计算教学提供一些有益参考.

【关键词】 小学数学;计算错误;原因;对策

小学阶段的学生由于年龄比较小，注意力难以集中，因此，学习中经常会出现一些错误问题.因此，教师需要找到有效对策来帮助学生提升解题能力.

一、小学生数学计算错误的原因

（一）知识结构因素

数学知识的学习是建立在一系列数学概念基础之上的，虽然小学生已经初步具备一定的计算能力，但是由于他们年龄比较小，在思维能力上比较弱，因此，在学习到一些较为抽象的知识的时候仍然会难以把握知识之间的融合性，从而导致出现计算错误问题.例如，在学习“小数的认识和加减法”的时候，由于学生很难理解和正确地运用计算法则，因此，在计算中就会出现小数点对齐错误.如，5.9+1=6或者是5.5-5=5的错误.

（二）心理因素影响

很多学生很难长时间地将自己的精力放在某一项事物上，从而导致学生容易出现计算错误.同时思维定式影响也是计算错误的一项重要因素.小学生在进行数学学习的过程中很容易形成一个固定思维，对新的问题也常常会使用旧的计算法则来解决问题，从而导致发生错误.此外，小学生的暂时记忆是比较差的，尤其是年龄较小的学生，他们在身心方面并没有发育成熟，这就导致在计算过程中难以存储更多的信息从而发生计算错误的问题.例如，学生在进行进位加法和退位减法的学习中就会出现忘加或者漏减“1”的现象[1].

（三）教学方法不当

教师是教学中的重要实施者，在学生的计算能力培养中有着重要的责任.但是很多教师在实施教学中的计算教学过程中缺少合理的指导.当学生出现问题以后很多教师都将问题归结于学生粗心大意，并不能正确进行指导.同时教学中也存在着单一化问题，学生无法根据算式的特点来进行灵活计算，在计算错误上也是花样百出.

二、小学数学计算错误的应对策略

（一）培养学生良好的数学习惯

小学阶段是培养学生良好习惯的关键时期，学生养成了良好的习惯，能够在课堂上认真听讲，主动学习，那么自然能够避免大部分的错误现象发生.对此教师在授课的过程中要正确把握知识点，避免当中的任何一个细节出现问题，从而为学生的知识连贯性提供保障[2].知识之间都是紧密相关的，只有做到仔细认真才能更加牢固地掌握知识，在运用的过程中也才能够更加顺畅.同时，教师要引导学生仔细审题，在明确了题目的要求以后才能进行计算，避免错误的发生.此外，在良好的习惯培养中，教师应当让学生建立错题集，将自己出现错误的习题全部记录下来，并经常进行复习，提醒自己曾经犯过的错误，达到巩固知识的目的，以便于日后的学习更加顺利.

（二）明确教学要求

要想让学生掌握正确的计算方法，就必须让学生明确计算的要求是什么，然后在计算中科学地进行运算.虽然小学数学题目都比较简单，但是小学生由于理解能力差，在解题的过程中仍然容易出现问题.因此，教师需要根据学生的认知特点合理安排习题，设置相对简单的问题，在保证学生能够计算正确的同时让学生感受到计算的乐趣.其次，教师在教学目标的设定中，一定要考虑到学生之间的差异性，对基础能力比较好的学生，可以适当地增加习题难度.对能力比较差的学生教师则可以提出一些低难度的问题，并且要适当结合生活实际，从而促使学生能更快地融入其中，达到提升计算准确性的目的.例如，在二年级的计算教学中，大部分的学生能够算出10道“20以内的加减法”但是只能算出6道“100以内的加减法”.那么，教师就要根据学生实际情况进行合理安排，区别不同题目的难度，并进行题目之间的联系引导，从而促使学生在计算能力上都能得到提升.

（三）强化学生基础知识掌握能力

小学数学教学中，不同的计算都有着其相对应的概念和法则，需要学生以这些基础知识作为依据来进行相应的计算.也就是说培养学生对基础知识的掌握能力和应用能力能够有效地提升学生计算能力[3].因此，在实际教学中，教师一定要帮助学生牢固地掌握基础知识和概念，并引导学生正确、灵活地进行应用，让学生能够真正地领悟其中的道理，从而在根本上强化学生的数学计算能力.如果学生存在基础知识掌握不牢固的问题，就会在细节问题层面出现严重错误，对最终的解题正确率有着一定的影响.基础知识是解决数学问题的前提和关键，教师必须引导学生关注这些微不足道甚至不起眼的知识点，让学生重视积累和巩固，完善基本能力素质.

三、结 语

总之对小学生的数学计算能力培养，教师一定要有计划、有方法地进行.不仅要让学生掌握基础知识，同时也要帮助他们养成良好的计算和学习习惯，并从他们的实际情况入手进行教学引导，从而帮助学生得到真正的能力提升，为数学计算的准确率提高提供更加可靠的保障.

【参考文献】

[1]汪海杰.浅谈小学数学计算准确率的提高方法[J].现代交际，2012（11）：137.

[2]王红娟，张彩琴，李亚群.小学数学计算能力培养探索[J].新西部（理论版），2016（7）：170.

[3]刘海燕.小学生数学计算能力的培养探析[J].求知导刊，2016（10）：99.