微课设计的两大支柱

微课，是理想的讲解知识的载体，也是一种较为理想的学习资源。同时，微课也是一种技术产品，它必须通过现代信息技术，才能制作出来;必须通过现代互联网技术，才能高效传播，才能实现学生的个性化学习步调。因此，微课是一种“互联网+教育”理念下的典型产物。

微课的“技术属性”不言自明，很多教师对此也有颇多的研究与实践，而微课的“教学属性”则从根本上决定了微课的教学效果，但这方面的研究却并不多见。由于大多数教师认为，微课的教学内容、教学素材均来自课堂教学，不需要专门的设计就可以录制微课，这就导致了这些教师难以制作出“优秀”的微课。因为，优质微课的设计不仅需要优秀的教学设计，还需要优秀的“媒体设计”。

教学设计和媒体设计，共同构成了微课设计的“两大支柱”。微课的教学设计虽然和面授教学设计在讲解时间、学习环境、互动手段等方面存在一些差异，但大体接近，只需微调即可。而相比之下，微课的媒体设计与面授教学中的媒体（如PPT）则相差甚远。如果完全照搬，恐让人难以学得下去。

为什么微课的“媒体设计”要求如此之高？原因在于大多数微课都是以纯知识展现为主，并没有教师出镜，只是依靠媒體本身来吸引学生注意力、营造知识情境、揭示知识结构。没有恰当的“媒体设计”的支撑，即使教师讲解得再优秀，也恐难抓住学生的注意力。尤其是对于复杂知识，仅凭语言难以营造恰当的情境，也难以揭示出知识的复杂关系。

因此，在微课的两大支柱中，教学设计可以基于教师的常规经验，而媒体设计则需要教师增强认识、提高水平。

“优秀的教学设计+优秀的媒体设计”共同打造出优秀的微课！

（本期对话嘉宾  王珏）