初中作文教学的困境及对策

王维平

【关键词】 作文教学;困境;对策

【中图分类号】 G633.34

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）05—0083—01

在初中的语文教学中，作文是一个不可忽视的重要环节，而在作文教学中，存在着很多影响学生作文水平的因素，这也就是教师们常说的教学困境。在这样的条件下，如果不能及时解决这些问题，恐怕学生很难提高自己的写作水平。下面，笔者结合自己的作文教学经验，谈一谈初中作文教学的困境及对策。

一、初中作文教学中存在的困境

1.写作缺乏积极心理。在初中作文训練中，很多时候学生都是被动地完成写作。要想让初中写作教学变得严肃起来，让学生一拿起笔就有东西可写，一定要给学生创造一个良好的写作环境，让学生在轻松的心理状态下，激发思想和情感，真正把写作当成一件快乐的事情，否则学生是写不出东西的，写出来的作文也一定是没有水平、没有质量的。

2.写作缺乏联系生活。在很多情况下，学生作文中表达的内容都像是凭空捏造出来的，与实际生活没有一点联系。如果学生的写作离开生活，就会变得毫无生命力。有些学生想在考试中写出高分的作文，就将他人的作文生搬硬套到自己的作文中，这就导致了作文空洞，没有活力。

3.写作缺乏创新意识。有些教师在课堂上会给学生传授一些写作技巧、写作方法，但是学生并不会灵活运用，这导致作文出现了过于形式化的特点，这也是写作教学中一个非常大的弊端。在实际的教学中，教师给学生讲解范文的优点，学生就一直套用这篇范文，缺乏创意，使得众多学生的作文千篇一律。

二、提高初中作文教学效率的有效对策

1.引导学生观察生活。教师和学生要明白，写作的内容来源于生活，因此要让学生多对生活进行观察和思考，这样才能够有效地提高学生的创造能力。教师可以在作文训练课上带领学生走进大自然，并观察大自然中的事物，找到写作的话题和材料，这样写出来的东西才不会空洞、没有情感。观察是写作的基础。教师在日常的生活中应该多多带领学生进行观察训练，然后让学生对所观察到的事物进行分析和评判，并且表达出自己内心真实的观点，这也是在训练学生写作过程中的表达技巧。

2.加强美文赏析教学。针对目前课文内容与现实生活相去甚远的缺陷，笔者在每周作文训练中总要精选几篇文章让学生欣赏。由于这些文章比较贴近生活，较能引起学生的感情共鸣，读后不但能留下较为长久的记忆，而且会使学生产生强烈的写作欲望。积累知识是写作的基础。因此，广泛阅读，丰富积累是创新作文的基础。读写结合，日积月累，学生的写作积极性才能渐渐调动起来，写作能力才能在不知不觉中得到提高。

3.引导学生自由创作。随着教育事业的不断发展，新课标对学生也提出了更高的要求。在教学的过程中，教师应该充分尊重学生的个性特点，引导学生走个性化的道路，让学生在自己的写作中赋予自己的个性。教师应减少对学生的束缚，尽量让学生有一个自由的写作空间，这样学生的思想自由、情感自由，在写作时才能真正实现自由，才能真正写出有创意的好文章。给学生充分的自由空间，学生才能够放飞自我，打开自己的思路。即使是写作要求中给出了一个明确的主题，学生也可以在不跑题、不偏题的情况下，对文章内容进行足够创新，让读这篇文章的人都能够感受到学生的个性特点。这样一来，作文中就充满了学生内心的真实想法，有利于培养学生的写作兴趣，让学生充分发挥自身的想象力。

4.改进作文评价方式。改进作文批阅方案，培养学生自己批阅作文，是提高学生作文的又一有效措施，也是减轻教师负担，提高教师工作效益的有效途径。鉴于初中学生的作文基础，笔者认为作文批改可做到以下几点：一是教给方法;二是分组互改;三是勤于指导;四是做好笔记;五是写下体会;六是教师复审;七是搞好讲评。同时，倡导改革作文评估体系也是促进作文改革，提高农村作文教学的一项重要举措。新的课程标准规定：“采用多种评价方式：一是提倡为学生建立写作档案。二是对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的;可以用等第表示，也可以评语表示;还可以综合采用多种形式评价。”

总之，学生的日常生活和学习活动就是学生写作的基础。所以，我们要拓展学生日常生活和学习生活的空间，引导学生积累丰富的写作素材，让学生不仅学会作文——想写、乐写，会写，还要写得丰富多彩、饶有趣味。

编辑：马德佳