高职院校院系层面“青马工程”质量提升策略研究

高本才

摘要：在院系层面上对推进“青马工程”进行探索和实践，是“青年马克思主义者培养工程”深入基层、深入群众要求的重要体现。通过阐明“青马工程”的基本内涵，分析院系层面开展“青马工程”的现实状况，总结实践经验，形成在院系层面提升青年马克思主义者培养工程的实施策略。

关键词：青马工程;高职院校;质量提升

中图分类号：G640     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）10-0253-02

一、引言

为培养造就继承马克思主义中国化最新理论成果的新时代马克思主义者和中国特色社会主义事业的建设者和接班人，共青团中央于2007年5月正式启动了“青年马克思主义者培养工程”，并于同年10月制定了《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》（简称《纲要》）。

自2007年5月“青马工程”被正式提出以来，各高校相继出台了推进“青马工程”的具体措施，形成了许多高质量的理论研究成果。在推进“青马工程”的实践中也不段深入，效果显著。2016年全国高校思想政治工作会议召开以来，高校思想政治工作继往开来，开始了伟大的新征程。会议再次明确传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育是高校肩负的重大任务。2017年6月全国高校共青团思想政治工作会议明确要求要落实国家《中长期青年发展规划（2016—2025年）》确定的“青年马克思主义者培养工程”，分解落实任务、抓出实际效果，结合系统的理论培训和深入基层、深入群众的实践锻炼，为党培养信仰坚定的青年马克思主义者。

二、青年马克思主义者培养工程的基本内涵

青年马克思主义者就是指能够与时俱进地用马克思主义最新理论成果武装头脑，具有坚定的马克思主义信仰和共产主义信念，并不断完善自身的青年群体。

青年马克思主义者培养工程主要是指在马列主义、毛泽东思想、邓小平理論、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想的指导下，通过明确培养对象、设定培养内容、提供工作保障、加强实践锻炼，培养造就大批用马克思主义中国化最新理论成果武装的马克思主义者，并坚定他们跟党走的理想信念的一项长期而复杂的系统性战略工程。

三、在院系层面开展“青年马克思主义者培养工程”的分析

1.高职院校开展“青年马克思主义者培养工程”的重要意义。胡锦涛曾指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年;一个有远见的政党，总是把青年看作是推动历史发展和社会前进的重要力量。”[2]实施青年马克思主义者培养工程，是继承、发展马克思主义和加强大学生思想政治教育的必然要求和重要途径，有利于巩固马克思主义的主导地位，不断丰富马克思主义中国化的理论成果，培养和造就坚定的青年马克思主义者，推进中国特色社会主义事业不断前进，实现中华民族的伟大复兴。[3]

根据2016年全国教育事业发展统计公报显示，截止到2016年底全国普通高等学校2596所（含独立学院266所），比上年增加36所;普通高校中本科院校1237所，比上年增加18所;高职（专科）院校1359所，比上年增加18所。高职院校占据了普通高等教育的半壁江山，在高职院校中开展“青年马克思主义者工程”的效果直接影响着整个“青马工程”的成败。所以，在高职院校开展“青年马克思主义者工程”具有非常重要的意义。

2.高职院校院系层面开展“青年马克思主义者培养工程”的现状分析。在普通高等学校中，本科院校一般设置马克思主义学院，有一大批专门的马克思主义授课教师。高职院校中设置马克思主义学院的学校是少数，有些学校将马列主义、毛泽东思想的授课放到社科部。自2015年起，陆续有高职院校设立了马克思主义学院。这些学校基本上属于所在省份设置马克思主义学院的首家高职院校。缺少了马克思主义学院也就在马克思主义师资力量上显得薄弱，“青年马克思主义者培养工程”开展起来自然也就不会取得理想的效果。

高职院校学院层面“青马工程”的开展更加缺乏系统性和连续性，学院层面的“青马工程”更多地要靠辅导员老师。相比于专业的马克思主义专业教师，辅导员老师的理论水平既不系统也不平衡。现阶段，高职院校院系层面“青马工程”的开展困难重重，任重道远。

四、院系层面的“青年马克思主义者培养工程”质量提升策略

1.提高“青年马克思主义者培养工程”重要性认识，为院系层面实施青年马克思主义者培养工程营造良好的氛围。随着全国高校思政工作会议的召开，牢牢把握社会主义大学办学方向成为共识。培养一大批青年马克思主义者，是过去、现在和将来高校思想政治工作的重点。但是，在院系层面关于开展“青马工程”重要性的认识亟待提高，进一步提高认识，为院系层面实施“青年马克思主义者培养工程”营造良好的氛围是当务之急。

院系层面对于“青马工程”的重要性认识的提高，首先要从提高教师特别是辅导员的马克思主义理论水平着手。只有让教师真学、真懂、真信、真用，才能真正意义上提高他们对“青马工程”重要性的认识。此外，学校层面可以出台针对二级院系开展“青马工程”成效的考核，给予外在压力提高重视程度。

2.加强高校辅导员马克思主义理论培训，推动高校辅导员攻读马克思主义博士学位。院系层面开展“青马工程”是一项需长期坚持的工作，并不能够依靠一个人、一个团队。只有建立长效机制才能确保“青马工程”的连续性。任何事业都需要有人来完成，“青马工程”同样需要一大批坚定的马克思主义者来推动前进。加强学院辅导员马克思主义理论培训，推动高校辅导员攻读马克思主义博士学位等方面的制度建设是确保“青马工程”后继有人的基本保障。现阶段，在高校特别是高职院校辅导员队伍中攻读博士学位的比例非常低，所以这项工作显得任重道远。而绝大多数辅导员并不是思想政治教育相关专业，马克思主义理论功底薄弱。因此，要想切实加强院系层面“青马工程”的开展并提高质量，就必须先提高作为“青马工程”执行者的辅导员的理论水平。定期开展相关理论培训和论坛是十分必要的一项工作。

3.加强马克思主义理论社团的建设，让理论学习常态化。院系层面建设一个马克思主义理论学习社团是实施“青马工程”的重要举措，理论社团的建设有利于马克思主义理论学习的常态化。通过培养社团骨干实现马克思主义理论在学生间的自我传承，学生社团的建设也有利于“青马工程”向基层延伸、向群众扩展。

理论社团的建设需要有理论学习的氛围，更需要有制度保障、经费保障，特别是要有一定理论水平的指导教师进行指导。理论性社团的建设有利于发挥高校学生自我管理、自我学习的能力，更有利于拉近理论与同学们之间的距离。

4.运用新媒体加强院系实施“青马工程”成果宣传，提高“青马工程”的影响力。要充分发挥新媒体在“青马工程”实施过程中的重要作用，注重运用院系和教师个人的微信公众平台，拓展马克思主义的宣传渠道，建设舆论宣传载体，充分发挥网络的正面引导作用，丰富内容设计，增强吸引力和趣味性。

要注重引导“青马工程”学员在自媒体上分享学习心得，引领普通同学走进青马工程。注重将日常学习心得分享给同学们，让“青马工程”走近普通同学。

5.注重理论和实践的结合，提高“青马工程”的体验性。互联网背景下的教育方式必须彻底变革，否则我们的教育对象会渐渐离我们远去。我们要有跟网络虚拟世界争夺教育对象的危机意识，增强教育对象的实践体验是我们开展工作的利器，也是新时期院系层面实施“青马工程”成败的关键。院系層面要设计一系列旨在增加学生体验的实践活动，将马克思主义理论与实践结合起来。

培养高职院校的青年马克思主义者是一项紧迫、艰巨的系统工程，在这个工程中必须要依托院系开展工作。高职院校要想做好“青马工程”，应本着对党和人民高度负责的态度，着眼于高职学生的成长成才，帮助他们更好地理解和学习马克思主义理论，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

参考文献：

[1]白建民，方华.高校青年马克思主义者培养的长效机制研究[J].淮南师范学院学报，2009，（2）：34-37.

[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发[2004]16号）[N].人民日报，2004-08-26（1）.

[3]于龙泉.高等院校共青图视野下的青年马克思主义者培养工程研究[D].济南：山东大学，2011.

Study on Quality Improvement Strategy of "Young Marxist Education Project" in Departments of Vocational Colleges

GAO Ben-cai

（Tianjin Vocational Institute，Tianjin 300410，China）

Abstract：The exploration and practice of advancing "Young Marxist Education Project" at the faculty level is an important manifestation of the "Young Marxist Education Project" going deep into the grassroots and deepening the demands of the masses.By clarifying the basic connotation of the "Young Marxist Education Project"，it analyzes the reality of the "Young Marxist Education Project" at the faculty level，sums up practical experience，and forms an implementation strategy for upgrading young Marxist education programs at the faculty level.

Key words：young Marxist education project;vocational colleges;quality improvement