“一带一路”背景下河南省外语人才供需分析及培养建议

刘春慧 凡艳

摘要：本研究通过分析“一带一路”下河南省对外贸易状况及未来发展趋势，预判河南省未来外语人才需求的变化特点，同时对目前河南省高校外语学科状况进行了调查研究。研究发现：目前外语人才存在供需失衡现象，英语人才过剩，小语种人才稀缺;普通语言型人才过剩，而跨学科复合型外语人才稀缺。对此我们提出：调整语种结构，提升办学层次及特色，加强师资培养，加大复合型人才培养力度的建议。

关键词：“一带一路”;人才供需;培养建议

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）10-0242-03

“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，是2013年习近平总书记提出的经济发展构想，其核心思想是借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。近年来在“一带一路”的倡议下，河南省经济得到了突飞猛进的发展。在新的经济发展模式下，河南省的对外贸易合作也呈现新的态势，这势必对外语人才也提出了新的要求和挑战。本研究基于数据调查，分析河南省外语人才需求变化。主要探讨以下几个方面的问题：（1）“一带一路”背景下河南省对外贸易变化及未来外语人才需求趋势;（2）河南省高校外语学科现状分析;（3）河南省外语人才培养建议。

一、“一带一路”背景下河南省对外贸易状况及未来趋势

近年来，河南省响应国家号召，加大对外合作贸易，取得了突飞猛进的发展，尤其是对“一带一路”沿线国家进出口额不断攀升。2015年河南省外贸进出口额4600.2亿元，同比增长15.3%[1]。2016年，河南省货物贸易额达到4714.7亿元，增长2.6%，高于全国平均水平3.5个百分点，首次跨入全国外贸十强行列[2]。2017年外贸进出口总值5232.8亿元人民币，比去年同期增长10.9%，稳居全国第十，中西部第一[3]。2018年仅仅1月份，河南省对“一带一路”沿线国家进出口完成106.2亿元人民币，同比增长38.1%[4]。随着郑州中欧班列的开通，郑州航空港的建设以及郑州跨境贸易电子商务试点的建设，河南省对外贸易未来形势大好。对外贸易的不断扩大必将带来与此相关的行业需求的增长与变化，对外贸易作为一种跨国交际必然离不开外语人才，因此对外贸易的增加必然会带动外语人才需求的增加。那么近年来河南省外语人才需求是什么呢？笔者通过河南省官方网络的报道，收集并整理了近三年对外贸易情况以及主要的合作伙伴。2015年主要合作伙伴：美国、欧盟、东盟、中国香港、日本，主要涉及的领域有：机电产品、高新技术产品、集成电路、电视摄像机、农产品等。2016年主要合作伙伴：东盟、日本、金砖四国、俄罗斯、美国，主要设计的领域有：机电、电子信息技术、农产品、烟草、茶叶、铜矿砂、金属加工机床、医疗仪器等。2017年主要合作伙伴：美国、中国 台湾、越南、俄罗斯、阿联酋等;所涉及的行业：机电产品、集成电路、高新电子产品、服装、家具、箱包、农产品、化妆品等。因此近年来河南省主要的贸易合作伙伴为美国、欧盟国家、东盟十国以及日本、中国台湾。所涉及的外语主要有英语、法语、德语、俄语、泰国语、越南语、缅甸语、老挝语、高棉语、印度语、意大利语、荷兰语、葡萄牙语、西班牙语等。从贸易结构上看主要有机电产品、集成电路、农产品、金属、服饰箱包、化妆品等，随之能够带动的产业有旅游、交通等产业。据河南日报报道，河南省经济发展态势“稳中向好，好中蕴新”[5]。在农业方面将大力发展新型生态农业，培育以粮食生产和深加工为龙头的新型生态农业;在工业方面，主要维持能源、化工、机械、有色金属、钢铁、装备制造等行业;在服务业方面要加强旅游、航空、交通、物流等行业的发展。外语人才作为对外贸易中坚力量，身负重任，传统过剩的英语专业毕业生以及单一的外语语言学人才已经远远不能满足社会各行各业对外交流合作的需要。因此，懂专业领域、综合素质高、语言能力强的应用型、复合型人才是未来外语人才的培养方向。那么，目前河南省外语人才培养状况如何呢？

二、河南省高校外语学科现状

据教育部2017年6月公布的最新高校名单中，河南省高校共计134所，本科院校55所，专科院校79所。通过查看所有高校官方网站，统计出外语专业开设情况，见表1。

由上表可以看出，本科高校外语语种最多的是英语，有51所本科高校开设了英语专业，其专业方向主要集中在商务英语、旅游英语、英语教育、英语翻译四个方向，其中有35所本科院校开设了商务英语，5所院校开设了旅游英语，7所院校开设了英语教育，21所院校开设了英语翻译，有两所医学类本科高校开设了医学英语专业，另外法律英语、电视广播方向英语、工程英语、科技英语各有一所学校开设。外语语种方面，除了英语，主要有日语，其他语种数量相当有限。专科院校中有29所院校开设了英语专业，主要集中在商务英语、英语教育、旅游英语三个方向，语种方面除了英语外，开设其他语种的高校也都是凤毛麟角。此外在硕士学位点设置方面，设有外国语言文学硕士的高校有7所，设有翻译硕士的高校有10所，外语博士点仅河南大学。通过统计分析发现：河南省高校外语教育主要存在以下问题：

1.外语专业语种太少。“一带一路”的路线贯穿整个欧亚大陆，东边连接亚太经济圈，西边进入欧洲经济圈，所涉国家官方语言多达五十多种，与河南省外贸合作密切的地区语种也有20多种，而河南省外语教育语种不足十种。不仅仅是外语专业语种少，外语专业的第二外语也都集中于日语，仅河南大学、郑州大学、华北水利水电大学开设了相对多的第二外语，但规模相对比较小，难以满足需求。

2.外语人才培养特色不鲜明。通过查看各高校的专业设置以及人才培养方案，发现很多高校的英语专业依然是传统的语言技能型专业，没有明确目标，缺乏校本特色。有35所高校开设了具有明确专业方向的英语专业，如商务英语、旅游英语、英语教育和翻译，但笔者发现培养目标大都雷同，百校一面，没有特色。从課程设置上讲，重语言技能轻专业知识的现象普遍存在，并且很多高校的专业方向课是选修，课时也十分有限。

3.外语人才培养层次不高。目前，河南省高校队伍中专科院校79所，占59%，本科院校55所，占41%，而本科院校中属于2000年及以后的新建本科院校（包括民办院校）39所，占本科院校的71%，老本院校所占比例为29%。从学位点的设立上看，外语类博士点只有河南大学一所，硕士点仅有十多个，总体办学层次不高。对于外语学科而言，本科院校是外语人才培养的主力军，而在本科院校中，很大一部分为新建本科院校，这些院校本身办学设施不完善、经验尚不丰富，资源欠缺、师资相对薄弱，办学水平短期内难以提高。

三、河南省外语人才培养建议

1.适当增加小语种教学。“一带一路”沿线国家众多，官方语言多达50多种，而且很多国家的官方语言并非英语，加强非通用语教学迫在眉睫。各高校应该统筹分工，根据对外合作的需要，改善语种结构，适当增加适应经济发展需要的小语种人才。根据河南省对外贸易发展状况及未来趋势，应该增加主要合作区域的语种，如德语、法语、意大利语、荷兰语、西班牙语、匈牙利语、马来语、泰国语、越南语、缅甸语、老挝语等。另外小语种人才的培养不一定要拘泥于外语学院，应加强外语院系与其他专业之间的协同创新[6]，对对口专业的学生开展小语种教学更具有实用性。

2.加大复合型外语人才培养力度。复合型人才是我国21世纪外语人才的培养的重要目标，也是时代需求。田秋香（2013）在对河南省外语人才调查中也指出，市场对复合型外语人才的需求呈上升趋势[7]。近年来关于复合型外语人才的探讨不断深入，任新红、张长岭（2009）提出了“二体多维联动的教学模式”[8]，李伯和（2013）提出复合型外语人才既可以通过减少语言技能课增加其他相关课程的方式也可以通过主辅修制或双学位制来实现[9]，总体来讲外语+X、X+外语的培养方式都是可行的，复合型外语人才不仅仅局限于外语学科，我们也可以针对其他专业的学生进行外语培训。根据河南省的经济结构特点和外语学科特点，各高校应该加强外语与计算机、机电、机械设备、电子商务、跨国贸易、航空服务、高铁客运等专业的复合，制定出既具有校本特色又适应区域外语人才需求的外语培养方案。

3.加强师资建设，提升办学层次。新时期外语人才需求上的变化对外语人才的要求越来越高，不仅需要多语种，还需要跨学科，不仅需要语言技能还需要较高的综合素质。另外，外语学科没有良好的进阶平台，学习者很难在各方能力上有很大的提高。因此，提升外语人才培养的办学层次刻不容缓。人才培养，师资先行，必须要引进并培养优秀的高层次的外语师资才能满足培养复合型外语人才需求。首先，可以从企业中引进具有实践经验的外语人才，这些人才既有语言知识，又具有行业经验，可以将最新的社会文化知识和工作经验传授给学生。其次，增加硕士学位授权单位，让其他专业的本科生有机会跨入外语学科，也给外语学科的同学们提供更广阔的提升平台。总之，河南省外语人才培养还需大力加强师资队伍建设，如此才能保证并提高办学层次和办学水平。

四、结语

“一带一路”背景下，外语人才培养是一项复杂而又迫在眉睫的工程。随着“一带一路”倡议的推进，河南省外语人才的社会需求也发生了变化，外语教育也必须适应发展需求，满足社会需要。因此教育部门应该结合实际需求，合理做好外语教育规划，调整外语语种结构。各高校应根据实际情况，结合区域发展特点，明确外语人才培养目标，优化人才培养方案。在师资上强化师资队伍建设，引进高端人才，为提升外语人才培养水平，为“一带一路”建设做好坚实的后盾。

参考文献：

[1]河南省人民政府.2015年河南省进出口4600.2亿元总额创历史新高增速高出全國22.3个百分点[EB/OL].http：//www.henan.gov.cn/jrhn/system/2016/01/15/010614061.shtml.2016-01-15.

[2]游黎.新华网河南频道.河南：2016年对外贸易快速增长 跻身全国十强[EB/OL].http：//www.ha.xinhuanet.com/news/20170122/3631620_c.html.2017-1-12.

[3]大河网.【新时代 新气象 新作为】2017年河南外贸进出口值突破5000亿元 稳居中西部第一[EB/OL].https：//news.dahe.cn/2018/01-16/255898.html.2018-01-16.

[4]新华丝路.今年1月份河南对“一带一路”沿线国家进出口增长近四成[EB/OL].http：//silkroad.news.cn/2018/0302/86508.shtml.2018-03-12.

[5]大河网.河南经济运行稳中有进平稳开局[EB/OL].http：//newpaper.dahe.cn/hnrb/html/2018-03/20/content_231292.htm.2018-03-20.

[6]戴曼纯.我国外语人才抽样调查[J].外语教学与研究，2016，（4）：623.

[7]田秋香.中原经济区外语人才就业需求调查及其培养对策研究[J].南阳师范学院学报，2013，（8）：68.

[8]任新红，张长玲.高校复合应用型人才的培养模式探析[J].河北师范大学学报：教育科学版，2009（8）：129.

[9]李伯和.复合型外语人才培养研究中几个基本问题的思考[J].中南林业科技大学学报：社会科学版，2013，（6）：200.

Supply-demand Analysis of Foreign Language Personnel and Cultivating Suggestions for " the Belt and Road" of Henan Province

LIU Chun-hui1，FAN Yan2

（1.Department of College English Teaching and Studies，Nanyang Normal University，Nanyang，Henan 473061，China;2.Gongqing College，Nanchang University，Gongqingcheng，Jiangxi 332020，China）

Abstract：Based on the situation of foreign trade and development trend of Henan province，the needs and characteristics of foreign language personnel are discussed and predicted.Through collecting and analyzing the data of foreign language disciplines of colleges and universities of Henan province，some problems are digged.We find that supply and demand of foreign language personnel are not balance，surplus of English language personnel and shortage of other languages personnel，surplus of language-focused personnel and shortage of interdisciplinary foreign language personnel exist widely.Therefore we propose that foreign language plan needs to be adjusted，and foreign language educational level and characteristic need to be improved，the teaching stuff should be cultivated and interdisciplinary foreign language talents is the main educational objective of foreign language personnel cultivation in the future.

Key words：“the Belts and Road”;the supply and demand of foreign language personnel;cultivating suggestions