基于全面训练的环能专业论文写作课程的设计

李斐 程建杰 周斌 陈晨

摘要：建筑环境与能源应用工程专业是一个综合性强的专业，其任务是通过设计、运行、维护建筑设备系统，对室内环境进行控制，从而营造一个舒适、健康、安全的室内环境。随着建筑节能和绿色建筑的不断发展，专业的内涵不断发展延伸。其中专业写作能力成为职业发展中的不可或缺的专业技能。南京工业大学从教学理念、教学方法和考核方式等方面对本门课进行了实质性教学改革，将单纯的写作能力的培养扩展为对学生批判思维能力、交流表达能力和写作论述能力的全面训练，提高了学生的综合素质，为学生将来在科研、工程以及其他相关领域内的竞争提供了一定的帮助。

关键词：环能专业;批判思维;综合素质

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）10-0175-03

一、引言

教育部于2012年颁布了《普通高等学校本科专业目录》和《普通高等学校本科专业设置管理规定》，将建筑环境与设备工程、建筑节能技术与工程和建筑设施智能技术合并为建筑环境与能源应用工程专业（简称环能专业）[1]。环能专业是一个既古老又年轻的专业，“古老”是因为从1902年开利博士发明空调系统至今，已有116年的历史;“年轻”是因为新的专业名称应该具备新的内涵，所培养的人才应该能够体现时代发展的需求[2-3]。而要培养综合型、研究型和创新型的人才，离不开写作能力的培养。许多开设本专业的高校都设有专业论文写作这一门课，但绝大多数高校对于这门专业课的教学停留在单纯的写作层面，比如对于专业文章结构、不同部分的写法以及用词等方面的教授，教学过程枯燥无趣，考核过程中抄袭现象比较严重。这显然没有达到教学的目的，也不能够体现时代发展对人才综合素质的需求。

良好的论文写作能力应该是一种综合素质的體现，应当以良好的批判思维能力和交流表达能力为基础。学生首先需要通过批判思维能力发现工作及研究领域的问题，其次通过交流和沟通了解各方面的信息，比如通过阅读专业文章及和领域内的专家学者交流，形成自己的观点和认识，最后才是利用写作和论述来表达自己的观点看法。因此我们在教学改革的过程中，以论文写作课程为引导，除了教授学生基本的专业论文写作常识之外，还鼓励、指导学生通过文献综述去发现问题、找到问题，并且通过课堂汇报与小组讨论与其他同学进行思维碰撞。总之，我们从教学理念、教学方法、考核方式三个方面对论文写作课程进行改革，培养学生基本的学术素养和研究问题的能力。

二、教学理念的提高

笔者根据在中美两国求学的经历，以及和不同领域的专家交流的结果，发现绝大多数专家认为有三种技能是学生能够在事业上获得成功所必备的技能，即：良好的写作能力、提出问题并批判性思考问题的能力、良好的表达和沟通能力。

笔者在国外留学期间，通过对比中国研究生和外国研究生的表现发现，大多数中国学生学习都很勤奋刻苦，也会尽全力完成导师布置的作业，然而，他们写出来的文章习惯于复述别人的观点，不能说出自己的故事、形成自己的观点。好多学生要么无法明确地提出自己的观点，要么不知道如何佐证自己的看法。英文水平固然是一方面原因，但是更重要的还有两个因素：缺乏大量阅读和批判性思考的能力。批判性思维长期以来在教学中被忽视，进而批判性思维的缺乏又集中体现在论文写作中存在大量的问题和困难[4]，影响了学生写作能力的提高。

我们的学生习惯以考试成绩高低论优劣，从而比较善于总结，但不善于批评和提出自己观点的缺点。为什么提出问题、分析问题的能力如此重要？这是因为提问让我们可以把阅读从静态的、单向的变为动态的、双向的交流，是一个深度理解的过程。提出问题的过程可以让我们思考所读内容的表达是否清楚明白，是否符合逻辑，是否还有其他更为恰当的传递信息的方法。这就是为什么简单的记录和抄写只能是肤浅的理解，而提问或者批评指摘才能带来深入的思考。姚臻指出：学生在大学期间所获得的知识在毕业后也许就会被遗忘了，即使没有被忘记，也会很快在众多职业和专业领域成为过时的东西[5]。因此，学生必须在大学期间学会学习技巧和能力，批判性思维能力正是这样一种能发挥长久作用的能力，它在人一生的学习中都能起到关键作用。另外，提问对于有效的交流也起着重要的作用：首先，提问可以帮助交谈双方发现共识所在，这在协作或者团队性合作中尤其重要;其次，提问有利于控制话题的走向;最后，提问可以让交流的目标更加明确，交流的过程更加有效。

表达和沟通能力，恐怕是理工科专业的学生比较缺乏的一种能力，这固然跟我们国家的传统文化有一定的关系，但更重要的是教育的缺失。笔者在与学生交流的过程中，发现好多学生认为“应该找到了正确的答案再讲出来”，“在没想清楚就说出自己的看法是非常浅薄的表现”，或者“当我发现我的答案跟别人不一样的时候，我不好意思说出来”。事实上，当发现自己想的跟别人不同时，恰恰应该说出来，说出自己的看法可以帮助自己厘清思路，加深自己的理解，并帮助迸发出新的想法。笔者的导师曾经告诫笔者：“解决一个难题的方法有三种：第一，自己的水平非常高，可以完全独立地解决问题;第二，找一个聪明人帮自己解决问题;第三，请聪明的人介绍一个他觉得聪明的人帮忙解决问题。”。第一条恐怕很少有人能够做到，因为在技术日新月异的今天，一个人不可能成为每个领域的专家。而后面两点，都离不开出色的表达和沟通能力。

三、教学方法的改进

前面提到的是我们对于环能专业论文写作课程教学理念的几点思考，那么如何利用16个学时的课堂教学以及课堂外时间进行全面综合性训练，我们需要认真思考，不断改进教学方法。我们认为可以充分利用指导论文写作的过程来对学生进行全面训练。

1.教学内容及材料的有机组合。首先，笔者认为文献的搜索和阅读是论文写作的重要前期准备工作，也是提出问题训练批判性思维的前提，以往的论文写作课程没有对文献搜索和阅读方法足够重视。因此，我们首先对文献搜索和查询方法进行详细的讲解，从中、英文文章的查询方法入手，中文文章主要利用CNKI数据库，而英文文章则是结合Web of Science与Histcite，分别介绍某个领域高被引论文、高引用论文以及高相关论文的检索方法。之后，我们会介绍文献，特别是英文文献的筛选和快速阅读方法。

讲述完文献的搜索和阅读方法，下一步就是针对阅读完的文献提出问题，这一步也是训练批判性思维的关键。以往本科生在写论文综述的时候习惯于简单地罗列所阅读的资料和文献，而我们在这门课中，主要训练学生如何通过分析和阅读资料发现问题、提出自己的观点看法，这一点对于学生将来的发展至关重要。在实际教学中如何完成这一部分的训练呢？这里笔者主要通过三种不同的材料来引导学生。第一个材料是优秀博士论文答辩PPT的背景介绍及前言部分。一篇优秀的博士论文必然会对其研究领域做详细的综述，并提出其中存在的问题。笔者通过对其写作思路和逻辑关系的讲解，引导本科生如何针对一个问题进行深入的调研分析和表达。第二个材料是笔者承担和参与国家基金和重点研发计划申请书中的“项目立项依据部分”。成功获得资助的项目申请书必然要对所研究的领域进行高度的概括，并且提出目前存在的问题和自己的创新点，同样其写作思路和方法体现了文献综述和分析的功力，可以作为指导学生写作的材料。第三个材料是经典的专业综述论文。当然论文的讲述会比较枯燥，这里我们着重讲解综述论文的结构和写作思路，一篇好的综述论文一定会在罗列的资料之后提出批判性的观点。总之，引用这三种不同的材料都是为了向学生反复强调根据所阅读的材料提出自己批判性观点的重要性，但同时也从三个不同的角度适应学生将来不同的职业需求，因为不管将来学生是做工程师、学者还是创业的企业家，肯定会用到上面三种材料中的一种。

2.高效的课堂教学方法。我们将翻转课堂的理念引入课堂教学之中。所谓翻转课堂，即将教学的时间与空间进行翻转。通俗地看，传统的教学是“课堂学习，课后作业”，而翻转课堂模式是“课外学习，课堂作业”。在我们这门课的教学中，学生利用课外时间按照教师介绍的方法进行文献的搜索、阅读及分析，而在课堂上则把主要精力用于汇报、讨论和练习。翻转课堂是一种探究性学习，学生不再单向接受教师所传授的知识，而是依照自己的兴趣及能力，主动进行有意义的各种学习活动，这有益于提升学习积极性。翻转课堂也是互动性学习，学生借由与同学、教师间相互沟通、讨论，从而发现并增长双方的知识。

最后，我们的这门课程在教学方法的改革上还有两个亮点。其一：是在教授论文写作的基本要点（论文结构、语言）的同时，结合论文结构着重讲解环能专业相关研究常用的研究方法以及研究结果的展示和分析方法。研究方法包括方法论的哲学体系、常用的数学理论、计算机理论、编程及实验方案设计等。结果展示和分析包括论文中图表制作的基本要求、实验数据展示的要求以及常用的统计分析方法等。其二：我们在课堂教学部分的最后，给学生讲授一般性的学术报告的演讲技巧和注意事项。例如PPT的制作要点、面对不同受众该如何准备，以及报告时的表达技巧和讲台把控技巧等。总之，我们改进之后教学，能够培养学生基本的学术素养和研究问题的能力，为其将来从事不同的行业打下专业基础。

四、考核方式的创新

对于这门课的考核方式我们也进行了一些改革和创新。过去对于论文写作课程的考核方式一般是交一篇大论文，学生一般草草地应付了事，抄袭现象也比较严重。我们认为让本科生独立地在短时间内完成一篇完整的论文不太现实，而且针对性不强，意义不大。所以我们把考核分为两个部分：

第一部分我们要求学生在课程结束之后提交一篇自己感兴趣的专业领域的小综述，其性质类似于专业论文的前言部分，包含文献调研和分析。这一部分着重考查学生的写作论述能力，这其中需要的批判思维能力也是我们这门课程重点训练的，这部分的权重占总成绩的60%。

考核的第二部分是学生的课堂汇报，这门课前半部分是教师授课，后半部分是讨论汇报课。我们将学生分成几个小组，每个小组选取一个专业方向进行文献调研后，在课堂上做一个针对这个方向的介绍性的汇报，需要在汇报中概括这个方向的研究进展，以及目前存在的问题和可能的发展方向，同时其他同学也需要对这个小组汇报中的内容提出建议和看法。这一部分的目的是训练学生的表达和沟通能力，权重占总成绩的40%。下图为本课程的结构示意图，清晰地展示了本门课程教学理念、教学方法及考核方式的构成。

五、结论

本文对南京工业大学暖通教研室针对环能专业论文写作课程的教学改革内容进行了详细的叙述。将一般的论文写作培训课程升级为对学生综合素质的全面训练，聚焦于目前本科教育中的薄弱环节来重点突破。同时以论文写作作为全面训练的载体和切入点，在保证传统教学内容和学时的前提下，着重培养学生的批判思维能力、写作论述能力、沟通表达能力。笔者借鉴自己的科研经历从根本上对教学理念进行了提升，应用翻转课堂等概念，对教学方法进行了改革，同时也对课程的考核方式进行了改革，更加灵活地考核学生的综合素质，以配合新的教学理念，目的就是要培养国际化、现代化的环能专业人才。此次教学改革通过笔者的初步尝试获得了比较好的教学效果，本科生普遍反映这门课让人耳目一新，扩展了思维，开阔了视野，也让他们学到了论文写作的基本知识。当然，这门课的教学理念和教学方法也不会是一成不变的，随着笔者教学经验的积累和学生的反馈，也会不断完善提高。

参考文献：

[1]高等学校建筑环境与设备工程学科专业指导委员会.高等学校建筑环境与能源应用工程本科指导性专业规范[M].中国建筑工业出版社，2013.

[2]朱颖心.工程实践是培养学生专业能力的最好课堂[J].高等建筑教育，2003，12（4）：67-69.

[3]周斌，刘金祥，张广丽.基于绿色建筑可持续运行理念的工程教育与实践[J].高等建筑教育，2016，（04）：1-4.

[4]萬晓娅.从英语专业论文写作看批判性思维的培养[J].中国地质教育，2007，16（1）：60-63.

[5]姚臻.影响学生批判性思维发展的因素[J].黑龙江农垦师专学报，1996，（1）：84-87.

A Thesis Writing Course Design for the Science of Energy and Buildings Based on Comprehensive Training

LI Fei1，CHENG Jian-jie1，ZHOU Bin1，CHEN Chen2

（1.Nanjing Tech University，Nanjing，Jiangsu 211800，China;

2.Nanjing Normal University Press，Nanjing，Jiangsu 210023，China）

Abstract：The science of energy and buildings is a very comprehensive profession.The aim of this profession is to build a comfortable，healthy and safe living environment through the optimal design，operation，and maintenance of the construction equipment system.As development of energy-efficient and green building technology，the connotation of profession is improved.The professional thesis writing ability becomes an indispensable professional skill in the career development of the students.Scholars from Nanjing Tech University carried on a substantive teaching reform from aspects of teaching concept，teaching method，and examination method and extended the previous teaching methods to the training of critical thinking skills，communication ability，and writing ability，named "comprehensive training".Through the improved training course，the student can gain more competitiveness for their careers in the further.

Key words：energy and buildings;critical thinking;comprehensive quality