“微时代”高职院校思想政治教育“微教育”的探究

李占敏 李雪

摘要：“微时代”的到来，为高职院校思想政治教育带来了契机，探索“微时代”高职院校思想政治教育“微教育”方法与途径，抢占青年成长、成才的思想政治教育制高点，就成为高职院校思想政治教师必须面对和亟待解决的课题。

关键词：微时代;高职院校;思想政治教育;微教育;探究

中图分类号：G711     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）10-0027-02

“微时代”传播的速度具有瞬时性和快捷性，传播的内容具有冲击力和震撼力。全民参与、全域传播、全速运行、全时工作、全媒活动的“微时代”特征，配合全新的技术、工具、观念、思维，不仅成为高职院校大学生获取信息和交流沟通的渠道，同时也影响着高职院校大学生的人生观、价值观、世界观。

高职院校思想政治教师应与时俱进，深刻理解“微时代”给高职院校大学生思想政治教育带来的机遇与挑战，而探索适合“微时代”的高职院校思想政治教育“微教育”的方法与途径，抢占青年成长、成才的思想政治教育制高点，就成为高职院校思想政治教师必须面对和亟待解决的课题。

一、“微时代”赋予了高职院校思想政治教师进行“微教育”的契机

1.“微时代”为高职院校思想政治教师搭建了提升職业素养的平台。面对“微时代”，教师要不断创新自身的教育思维、不断改良自身的知识技术体系、不断改进自身的教育方法。“己欲立而立人，己欲达而达人”，教师要树立“四个意识”，坚定“四自信”，以积极的工作状态面对教育、面对学生，不断创新自身的教育思维。教师将自己融入到新时代、“微时代”的潮流中，通过“两学一做”，不断创新自身的教育思维。依托大数据、运用云课堂、“微课”、“慕课”与“翻转课堂”，不断丰富和完善自身的互联网知识技术体系、不断改进自身的教育教学方法。只有不断提升自身的职业素养，才能使教学的过程达到“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚的时代要求，真正起到引导、感化、激励的教学效果，实现塑造学生、改变学生、发展学生之教育目的。

2.“微时代”为高职院校思想政治教师提供了丰富的“微教育”内容。“微时代”不仅为高职院校大学生提供了自身发展所需的信息，也为高职院校思想政治教师提供了“微教育”的内容。高职院校思想政治教师只有置身其中，通过师生语言沟通、情感互动，拉近与学生的心理距离，从学生的心灵深处获得重要的、有价值的信息，发现学生生活中感兴趣的人事物，掌握他们的思想动态、情感需要、价值取向，建立互信关系，才能形成教学相长的有效氛围与态势。结合课程要求，师生通过答疑解惑、心灵疏导、价值引领等方式，进行“微教育”，提高教育的实效性。对于一时难以解答的问题，教师可以通过思考、查阅资料或是与其他教师进行交流，找准解决问题的路径与方法，再利用网络或课堂进行解答和引导。教师还可以将网上获得的信息及时运用到课堂教学中，使教育教学的内容更充实、更饱满，更具有针对性、说服力，教育的过程将会更具时尚性和吸引力。

3.“微教育”丰富了思想政治教师的工作方法。“亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师而效其行”，教育需要有针对性地开展工作，才能事半功倍。尽管教师们一直致力于改革，不断增加学生活动，不断变换教学方法，但是基于有限的课堂时间，老师们还是感觉力不从心。在教育过程中，师生关系围绕传播知识的时间多一些，交流情感的时间少一些或是没有。情感交流的缺失，导致教师不认识学生，学生不认识老师，教与学因为不协调造成不和谐。教师应通过关注、参与学生的微信群和QQ群，了解学生的情感需求，认识、了解、理解学生，反过来学生理解、认同教师，构建“相看两不厌”的教育氛围，进而顺利完成教学任务。

二、高职院校思想政治教育开展“微教育”的探究

习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

“微时代”作为新时代的一个代名词，它不仅加强了公众之间的交流，也为信息的记录和传播提供了巨大的便利。高职院校大学生十分青睐“微时代”，“微时代”给高职院校大学生的行为和生活带来了许多影响。作为高职院校思想政治教师应顺应“微时代”，主动适应“微时代”背景下的当代高职院校大学生，实施“微教育”。

1.高职院校思想政治教师要全面认识“微教育”的重要性和紧迫感。随着“微时代”的来临，学生可以接触到更丰富的各类信息，使思想政治工作者丧失了知识内容的优势地位。教师所讲的部分内容，学生可能早就知道，而学生挂在嘴巴上的新名词和新鲜事教师可能不知道。教育内容、教育信息与“微时代”中信息的不对称性或者截然相反的现象，容易引起高职院校大学生的思想困惑、混乱乃至背叛。这就需要思想政治教师及时对学生进行“微教育”，及时了解学生的思想动态，及时转换教学形式与教学方法，围绕教学内容，突出主题，防止各种不良思想观念占领当代大学生的头脑，积极有效地开展思想政治教育。

2.构建“微时代”高职院校思想政治教育模式。面对“微时代”下高职院校大学生思想政治工作所面临的现实境遇，思想政治教师要善于抓“微时代”之“机”，借“微时代”之“微”，弃“微时代”之“危”，以便更好地帮助高职院校大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。“微教育”针对青年群体的心理需求和认知水平，教师利用碎片化的时间，依靠微信、QQ等“微载体”，借助互联网，通过手机等通信设备随时随地对受教育者进行碎片化、渗透式的教育。借助于“微教育”平台，加强高职院校思想政治教育需要从内容设置、手段创新、素质培养、载体搭建等方面协同进行，以增强思想政治教育工作的针对性和有效性。

（1）组建“微队伍”，保障“微质量”。“微时代”，在高职院校对大学生进行思想政治“微教育”，首先要有一批思想政治教师“微队伍”。这就要求高职院校的思想政治教师不断提升自身的思政专业能力、计算机运用技术能力、加工制造快乐的实践能力等。确立思想政治“微教育平台”的权威性、可靠性、娱乐性、启发性，保障“微教育”的“微质量”。（2）搭建“微教育平台”，开展“微教育”。搭建思政微信公众号、思政微信群、思政QQ群等“微教育平台”，把全院乃至兄弟院校的师生先召集在一起，充分发挥互联网的优势，将图文并茂、视听同步的思想政治内容在全院师生中、在校园内外进行传播、交流与互动，开展“微教育”。（3）树典型、选标兵，设“每天一看”、“职教榜样”、“身边小事”等栏目，让“微教育”火起来。借助于网络专题报道、视频点播、论坛讨论等形式宣传身边的典型，让师生深刻感受到身边先进人物的风采，让大家感到先进典型可亲、可敬、可信、可学，做到学有榜样、行有标兵。通过对“身边小事”的传播、交流与互动，让典型更自信，让典型更典型。同时促使更多的学生成为典型，让“微教育”火起来。（4）组建思想政治教育“微教育”学生社团。思想政治教师要善于发现在“微教育”活动中有思想、爱交流、能力强的大学生，组建思想政治教育“微教育”学生社团，在教师的指导、引导、监督下开展“微教育”，构建高职大学生自我教育模式。

高職院校思想政治教师在进行“微教育”的交流与信息传递的过程中，尽量做到与学生平等交流，增强高职院校学生的认同感，逐渐消除思想政治教师在高职院校学生群体中的说教呆板的形象，营造主流舆论氛围，提升思想政治教育的实效。

参考文献：

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"Micro-education" Exploration for the "Micro-age" Ideological and Political Education in Higher Vocational Colleges

LI Zhan-min，LI Xue

（Ningxia Vocational and Technical College for Minorities，Wuzhong，Ningxia 751100，China）

Abstract：The arrival of "micro-era" brings an opportunity for ideological and political education of higher vocational colleges.To explore the methods and approaches of "micro-education" in "micro-era" and seizing the commanding height of youth's growth in ideological and political education of higher vocational colleges have become a subject that ideological and political teachers in higher vocational colleges must face and urgently need to solve.

Key words：Micro-era;higher vocational colleges;Ideological and Political Education;Micro-education;exploration