初中语文教育教学中微课运用探讨
2019-04-12王正权
摘要：微课作为一种新型的教学模式和学习方式，打破了初中语文课堂教学的时空限制，创设更为客观真实的教学情境，提高教师的教学水平和学生的学习效率。
关键词：初中语文教育教学;微课运用探讨
一、微课概念与特点
微课，又叫微型视频课程，主要载体是视频。微课制作者通过视频录制的方式将教师在课堂上对某个知识点的精彩讲解和师生的积极互动录制成视频，一般在十分钟左右，有效集中学生的注意力。这种方式可以让学生在课下对课堂内容进行更深层次的理解。微课是一种新型的教学方法，是教师在课上课下以某一知识点进行的单一教学任务。它与传统教学方法的课件、教学设计方法等有所区别，但本质上也是对优秀传统教学方法的继承和弘扬。
二、微课运用于农村初中语文教育教学的优势
语文课程标准明确指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国的感情，引导学生语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应现代美好生活需要的能力，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，提高道德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格。因而，在信息技术飞速发展的今天，利用微课辅助课堂教学，提高教学效率，已成为大势所趋。微课教学作为一种新型的教学手段和学习方式，以其富有感染力的音效、生动直观的图像、启发性的视频片段等特点脱颖而出，改变了过去教师笔耕舌耘的单一的教学模式。把各种电教设备，结合在同一个微课之中，操作简单易行。经过课内微小视频的播放，有效帮助学生理解课文内容、主旨，解决疑难，感受诗歌意境，培养写作兴趣等。
三、初中语文课堂教育教学中微课的运用
随着互联网的普及，智能化设备进入了千家万户，对此，我们可以将微课与智能化设备结合在一起，最大程度地发挥彼此的作用，提高学生的语文学习能力。
1、帮助学生进行正确的提前学习。课前预习是一个重要的环节，学生通过预习对课堂上所讲的内容的背景、知识有一个大概的了解，这样有助于课堂效率的提高，也可以让学生多了解课本以外的知识。
2、帮助学生攻克疑难问题。学生的学习能力有所不同，对于语文课堂上的同一个知识点可能会有一部分学生无法理解并彻底掌握，老师在课堂上对这些知识点也不必再继续多次讲解，势必会拖延课堂进度，也比较耽误其他学生的学习，而是将这些知识点录制成微课视频来供需要再次学习的同学在课后再学习，从而掌握相应的知识点。
3、帮助学生进行全面复习。中学语文老师可以将在一整学期的语文学习中所遇到的所有重点难点分批录制成微课，使学生在复习时有一个良好的参照，从而保证学生的复习质量，提高学生的学习成绩。
4、可以实时地对学生的学习情况进行监管。学生在语文课堂上对相关知识进行学习后，可以将自己的见解看法及时通过系统反馈给老师，以便及时地对学生的语文学习给出建议和指导。
四、设计好适合学生自主学习的微课程
1、微课需创新和发展。由于现代教育教学理论的不断发展，教学方法和手段的不断创新，教育教学设备的不断更新，微课类型也不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。
2、设计适合学生实际的微课程。可按照每册教科书单元课堂教学需要，配合电子教案，根据“阅读——写作——综合实践活动”几个板块，分类制作微课程;也可以按阅读、写作、综合性活动等分类设计微课程。无论按什么方法分类制作微课程，都要结合学生已有基础实际，有利于提高语文课堂教学的有效性。
五、初中语文微课程设计应注意的细节
微课程是在10分钟以内，教学目标明确，内容短小，集中说明一个问题的小课程。人的注意力在学习最开始的十分钟，是最集中的，效率最高的，因此微课程要控制在十分钟以内，力求说清楚一个知识点，微课程必须短小精悍，知识点明确清晰。微课程教学设计，还要注意以下细节：
1、时刻谨记用户是学生。
2、不要轻易跳过教学步骤。
3、要给学生提供提示性信息
4、微课程是整个教學环节，要与其它教学活动环境配合。
5、微课程应有恰当的提问。
6、结束时要有简短的总结。
7、让学生明确基本概念和原理;
8、要培养学生自主学习的习惯。
9、引导学生根据教学目标学习。
10、注意研究借鉴其他老师微课程教学方法。
11、微课程制作的操作技术细节。
总之，微课应用于初中语文教学过程中，并不是简单地套用模式，而是要结合语文学科特点，探寻语文微课教学方法，发挥其价值，不断提高初中语文教学效率。
参考文献：
[1]范存秀.微课在语文教学中应用及价值探索[J]，中学语文.2014年第 33期.
[2]蒋成杰.微课在语文教学中的应用[J]，中国信息技术教育.2014年第 11期
[3]吕艳霞.微课在语文教学中的尝试[J]，现代教育.2014年第5期
[4]陈乃云《利用微课提高初中课堂教学有效性的研究》，素质教育2014年11月总165期
作者简介：王正权（1963-）男，单位：四川省乐至县金顺镇象龙九年义务教育学校。
