论如何扫除高中数学学习的障碍

夏恺桐

摘要：学习是一个长久的话题，高中的学习在一个人的整个学习生涯中占据着中流砥柱的地位。就数学这个理科学课举例，高中的数学学习相对于初中来说，跨度性很大，初中的数学学习只是在进行模式化的数学学习，二高中的数学学习就提升了一个比较大的档次，这对于大部分的高中生来讲是一个比较难克服的困难，针对这个问题，本文对如何扫除高中数学的学习障碍进行了系统化的分析。

关键词：高中数学;学习对策;高效学习

一、高中数学的特点

1.1系统性。高中数学的知识点呈现出比较强的系统性和集中性，做一个比喻，高中的数学知识点就像是一片森林，森林里的一棵棵大树便是每一章节要学会的知识点，而每一章节中的一个个小知識点构成了整棵大树。较强的系统性对学生的思维逻辑具有一定的考验，高中的数学学习不再是一个个小知识点的简单累积，而是需要学生自主消化理解，运用其自身的理解力与分析能力，将多个小知识点进行串联，从而形成比较系统的数学思维逻辑。

1.2逻辑性。简单的数字计算和生活问题解决在高中数学出现的频率越来越低，高中数学主要是考验学生的理解能力和思维能力，在解决一个数学问题的过程中，不再像初中数学问题的解决那样简单，需要学生调动所学的多个知识点，并且结合自己的理解逻辑性的解决问题，因果关系、前后步骤都对学生的思维逻辑性提出了更高的要求。

1.3空间想象力。高中数学的学习对学生的空间想象力提出了一定要求，主要表现在“几何”类数学题，立体的图形要求学生能够在脑海中想象出大概的轮廓，并要求学生可以在纸上画出立体的图形。考试时，会有涉及几何图形的多种题型出现，很多时候，还要求学生添加辅助线，亦或是进行图形的删减或增添才能顺利的解决问题。

1.4抽象性。高中数学的知识点主要集中在空间图形、抽象公式、特殊数学符号以及复杂的数量关系等几个方面。要求学生具有比较活跃、跳跃性比较强的思维，高中的数学知识点中会出现很多特殊符号以及固定公式，但是在实际数学问题的解决过程中，这些问题不仅要求学生运用和这道题有关的公式以及概念，还要求学生抽象的想象，系统全面的理解题干，这点在立体几何和图形的学习过程中尤其明显。

1.5综合性。高中数学的知识点具有系统性，整个课本中的数学知识点就像是一张大网，零零碎碎的小知识点组成了这张大网，一个数学问题的解决需要学生调动多个单元学习的知识点，这并不是简单的知识点的罗列，而是综合考虑不同的概念与公式，这就对学生的立即能力和思维能力提出了比较高的要求。

二、数学学习的基本步骤

2.1课前。课前的自主预习在高中数学学习的过程中是必不可少的，高中数学的知识点本身就数量庞大，然而，一节课的时间是固定的，因此老师要在固定的教学时间中完成一定量的教学任务，速度、思路以及板书都会根据这节课所规定的教学任务做灵活性的调整，这难免会使学生产生听不懂的想法。就此而言，课前的预习会减轻学生的课堂压力，提前浏览了教学内容，学生就会对知识点有了大致的把握，这样上课听讲就游刃有余了。

2.2课中。一般数学课堂上，老师会直接切入正题，首先进行概念性知识的讲解，还会安排学生做典型例题，总体而言，高中的数学课堂比较紧凑，要求学生集中注意力于课本和老师，很多学生会产生“我低头捡了一支笔，抬头就听不明白老师在说什么了”的感觉，这其实很正常，本身高中数学知识的思维逻辑型就很强，加之具有跳跃性和灵活性，所以一旦脱离了老师的思维，就很难再追赶上老师的教课进度了。因此，课程过程中，一定要集中注意力，保持量好的精神状态，这样在数学的学习中才能事半功倍。

2.3课后。在本质上来讲，高中数学的学习是一种自主性的学习，即使是在课堂上，主体也是学生，学生对知识点的理解、消化与练习也主要是在课后进行，完成老师不值得数学作业是最基本的任务，除此之外，要就不明白的知识点重点进行复习，将做错的典型例题记录在错题本上也是一个很不错的学习方法，在数学学习中有一个误区，很多学生都分不清学习的重点与难点，其实很多学生被数学难倒都是因为没有把握好这个问题，数学学习中，重点才是安排给学生重点理解的内容，而不是难点。

三、数学学习对策与方法

3.1明确的学习目标。凡事预则立，不预则废，学习亦是如此，明确学习目标是学好数学的基础，学习目标就是学习计划性的表现，目标不是什么必须达到的美好蓝图，但是有了计划，也就有了学习的驱动力，此时，学习的针对性也就表现出来了，学生有了学习目标，在课堂学习和日常练习中就会有侧重点，哪些知识点应该重点听，哪些知识点已经掌握的不错了可以跳过也就很明确了，如果将这些做到心中有数，那么学习的强度也就相对减小了。

3.2克服心理障碍。高中数学的知识点的确系统庞大，但是并没有到如此接受不了的程度，这大都是学生们产生的畏惧心理，如果总是以害怕的眼光看待数学知识和问题，即便是会的问题也做不出来了，这就是“考试时做不出来的题，一出考场就会了”这种现象出现的原因。多以一定要克服畏惧心理，不要将高中数学想象的多么难。值得一提的是考生在考场上的考试心理，经研究证明，在考试过程中，适度的紧张情绪有利于考生的发挥，所以稳定情绪，保持适度的紧张，不要过分紧张，这样才能有利于真实水平的发挥。

结语：

高中数学知识含量大、对思维逻辑的要求高，具有一定的选拔功能，高中学习和小学、初中的学习截然不同，挑战性很大，要想学好高中数学，首先需要学生克服害怕心理，学生普遍认为高中数学难度大，但也并不是没法解决的，保持好奇心理，在学习与解决问题的过程中认真分析，胆大心细，系统的分析理解，一定会有所提高。

参考文献：

[1]巴班斯基.教育过程最优化[J].教育与科学.2001 （01）：13

[2]罗森塔尔，雅各布森.课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展.[J]1998 （03）：34-35