基于新形势下高中班主任工作的管理艺术

梁忠福

摘要：班主任是班级的组织者和管理者，是班集体的灵魂性的人物。要领导好一个班级，培养出优良的班风，高中班主任在管理方面跟得上时代的发展潮流，提升自身的管理艺术水准，以领导班级向好的方面发展。本文借助笔者多年管理经验，就新形势下高中班主任工作中的管理艺术提出自己的几点看法，以供各位同仁参考。

关键词：高中班主任;管理艺术;新形势

在高中学校的管理工作中，班主任是学生的直接管理人，对学生的影响也是最直接、最大的教学工作者。随着新课程理念的不断深入，学校教育重心不再只是关注学生的成绩了，将其关注镜头也开始转向培养学生的思想、文化、个性等方面，以促进学生全面发展。这就要求班主任在高中教育工作中，采取相应的措施来进行有效地班级管理，以保证各项工作的顺利进行。

一、新形势下高中班主任管理工作的现状

随着时代的进步，高中教育在新形势下对班主任的管理工作提出了新的挑战。高中班主任作为班级的组织者、领导者，是提高班级凝聚的重要枢纽，更是连接学生和家长的纽带，这就要求班主任提高自身的管理艺术，发挥对班级进行高效领导和建设的作用。但在当下的班主任管理工作中却漏洞百出，阻碍着班级的发展和进步，急需亟待解决这些问题。第一，由于传统观念的影响，高中班主任工作管理的重心多放在学生的学习管理方面，忽视了对班级凝聚力的形成和班级的建设管理，不利于班级长期发展。第二，班主任和班干部的权利过于集中。在新形势下，虽然班主任在班级管理中运用了一定的新课程要求的管理方法，并有一定的成就，但并未撼动传统班级管理模式，“中央集权”严重，即班主任和班干部的决定权大于“天”，从而忽视其他学生的班级话语权及参与对班级管理的义务和权利，班级管理的民主性得不到体现，不利于营造良好的班级学习氛围，亦不利于学生集体荣誉及情感的培养。第三，高中班主任缺乏对新形势下管理艺术的认识，对自身在班级管理中的工作的定位不明确，忽视了与学生、家长之间的沟通，从而影响了班主任工作管理的效果，不利于班级的发展。因此，高中班主任需要采取有效的管理艺术，加强对管理工作的重视，促进班级有效建设，提高工作的效率，为学生创设一个优良的学习环境，促进学生健康发展。

二、新形势下高中班主任工作管理艺术的相关对策

（一）加强自我反思与提高，做学生的引路人

班主任是学生成长道路上的导师，是学生的学习道路上的引路人。因此，在高中班主任工作中，教师必须不断地加强自我的修养及自我认识与反思，言传不如身教，作为引路人的班主任必须为学生树立良好的榜样，借以培养学生正确地人生观、价值观和世界观，促进学生全面健康发展，从而为自己平时工作的管理打下良好基础，减少工作阻力，提高管理的有效性。

（二）适当放权，提高工作管理的效率

高中班主任是班级的组织者和领导者，是实施班级管理的引导人，并在班级建设当中扮演着重要的角色。因此，班主任想在新形势下提高工作管理效率，就必须重视工作中的管理艺术，并通过适当放权，让学生也能参与到班级的管理工作中去，培养学生的班级管理的责任感意识，提高学生管理的积极性和主动性，帮助班主任共同完成管理工作，借以提高班主任日常工作管理效率，也为学生自身的发展创造一个良好的发展环境。

（三）以生为本，调动学生主动性

在高中班主任工作管理中，教师要找好自己的站位，坚持做到以人为本、以生为本，要知道学生和班主任是双向价值选择，学生是管理的主体，要达到促进班主任工作管理的有效性，必须坚持以生为本，以充分发挥学生的主观能动性，令其主动帮助班主任进行班级管理，发挥学生在工作管理中的作用，提高班主任工作管理的效率，亦在此过程中树立学生的管理意识，培养学生的管理能力，促进学生全面发展。

（四）建立良好师生关系，加强师生间的交流

良好师生关系的建立，能够促使师生间进行有效地沟通交流，加强师生间的相互了解，促使师生关系向着健康方向发展。因此，在新形势下的班级工作管理艺术中，班主任想要提高管理效率，就必须及时加强和学生的交流，建立良好的师生关系，以及时掌握学生的想法和发展情况，及时调整管理策略，以保证班主任工作管理能顺利进行下去。

（五）讲究管理技巧，提高管理艺术

高中班主任是班级管理的实施者，在此过程中，班主任要注重工作管理的技巧与方法，提高管理艺术，促使学生全面发展，保证工作管理顺利进行。如，在对班级学生进行表揚时，要注意防止学生产生骄傲自满的心理;在对学生进行批评，也要注意防止学生产生消极心态，作为管理者的班主任，要做到张弛有度，采取有效方式对学生加以教育及开导，借以促进工作管理的艺术性，提升自我管理水平。

（六）加强与学生家长的沟通交流，建立家校联合管理模式

在传统班主任工作管理中，学校教育管理与家庭教育管理是互不相干的，这严重影响对学生进行及时有效地了解和管理，不利于班主任进行班级管理工作。在新形势下高中班主任工作管理中，班主任必须要加强与学生家长之间的沟通交流，及时获得学生的成长信息，进而有效实行家校联合双向管理模式，提高班主任的管理艺术和管理效率，对学生的成长也会产生积极良好的作用。

以上是笔者的粗鄙建议，望广大教育工作者批评指正。

参考文献：

[1]高中班主任班级管理艺术漫谈[J].刘晓峰.新课程（下）.2018 （02）.

[2]新形势下高中班主任班级管理艺术探微[J].费绍辉.中国校外教育.2017 （25）.

[3]浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].王瑞红.赤子（上中旬）.2014 （24）.