病理生理学多媒体教学效果的研究及体会

陈晔

摘要：随着现在生理学的发展，对于学生而言，在学习中需要掌握的知识逐渐的增多，增加学生的学习效率，减轻学生的负担，已经成为了教育界重要的一个发展方向。就目前的教学手段而言，利用完备的基础设施，使用多媒体设备进行教学工作，是发展教学质量的重要方式。

关键词：病理生理学;多媒体教学效果;研究及体会

大量的研究结果表明，利用多媒体设备进行教学，能够有效的增加课堂的教学效率，提升学校毕业生的综合实力。本文就病理学中使用多媒体教学的案例进行分析，对于病理学教学中使用多媒体教学的方式提出一些浅显的建议，期望能够为读者带来一些帮助。

一、对象和方法

1.对象。实验组选择本校2017级临床医学专业甲班共210 人，对照组为2017级临床医学专业乙班共 214 人;年龄均为 19-21 周岁;入校时随机分班。

2.方法。实验组采用自行开发的多媒体课件授课，对照组采用传统板书授课，学时均为 44 学时，使用同样的教材和老师进行授课，同时保证两个班的学生成绩方式相同。

二、结果

三、研究及其体会

（一）多媒体教学能激发学生学习兴趣、提高教学效果。

虽然大学生都是一群有着自律能力的成年人，但是对于现在丰富的大学生生活而言，如果课程缺少对于学生的吸引力，学生往往难以认真的进行课程学习，尤其是对于医学生而言，学习压力很大，需要学习的科目繁多，拥有良好的学习兴趣能够帮助学生在繁重的学习中找到平衡点，协助自身能够顺利的完成学业。多媒体教学能够摆脱传统的板书教学中，单调的板书环境，尤其是教师在课堂上难以向学生呈现出较多的图片信息，使得课堂上充斥着较多的文字讲解，学生需要花费大量的时间和精力对这些信息进行整理，才能够吸收其中的精华部分，严重的降低了学习效率。多媒体教学中，教师能给学生提供大量的图文信息，并且在其中拥有丰富的色彩，对于学生而言，这种课堂内容必然拥有更大的吸引力，所以多媒体教学能够让学生拥有更大的学习乐趣。

（二）多媒体教学能减轻教师劳动强度、丰富教学内容

随着我国医疗技术的发展，给教学提供了大量的临床资料进行教学工作，但是在实际的教学工作中，如果不借助现在的多媒体教学技术，这些临床资料将难以应用到大规模的课堂教学中，在传统的教学模式下，为了让学生能够接触更多的信息，方便学生能够从疾病的病因、病理、临床表现等各个方面了解具体的现象，大多是通过挂图、录像带、幻灯片这类简易的方式进行教学任务，这种教学方式虽然在实际的使用中非我国输送了大量的医疗卫生人才，但是其操作繁琐，难以更新的特点，也使逐渐难以适应当前的环境。现在的多媒体技术非常的完善，应有于教学中已经成为了一个普遍的现象，从其余高校所获得的资料表面，熟练的运用多媒体技术与教学中，将能够在短时间内将最新的临床资料，整合成相应的课件，并且能够灵活的增加教学内容，让学生能够从图片、视频、声音、动图等多个方面逐渐了解最新的临床资料，帮助学校实现教学资源的最优化。例如，在讲解休克这一内容时，如果仅仅的使用传统的教学方式，教师不可能为了这一点内容进行大量的影音信息的准备，所以这一内容仅仅通过文字的方式，进行大量的定义讨论教学，对于学生而言不但过于枯燥，也难以形成深刻的印象。但是如果使用多媒体教学，就能够简单的将大量的图文信息整合到课件中，教师只需要花费少量的时间进行课件制作工作，就能借助多媒体设备实现良好的教学效果，生动形象的再现休克三期微循环的变化以及灌流的特点。

同时，对于教师之间而言，借助多媒体教学，就能够让教师之间的交流方式变动更加的丰富，通过交换教学课件的方式，就能有效的感受到教师在课堂上教学的重点，以及侧重的方向，并且在多媒体条件下使用的各种资料，还能够借助网络进行快速的传递，极大地降低了教师进行交流的时间成本。

（三）存在的问题及解决方法

1、增加自身在教学上的主导作用

很多教师在教学方面过于的依赖计算机所带来的多媒体教学，使得学生在至关感受上体验较差，明显的感受到教师是按照PPT上的信息进行非常机械的讲解，虽然教师在课后进行了大量的备课工作，并且非常的重视课堂时间，积极的运用每一秒进行课件内容的讲解，但是因为需要加快课程进度，同时多媒体教学所带来的信息输出较多，所以学生容易因为教师对于多媒体教学方式过于看重，而出现老师就是按照PPT上面来讲的错觉，这一现象一方面会增加学生反感，另一方面还会让学生缺少独立思考的时间。在这种情况下，教师需要深刻的认识到学生才是教学工作的主体，强化自身在课堂上的主导作用，正确的引导课堂的思考方向，帮助学生对晦涩难懂的知识点进行讲解。

2、将多媒体教学看成一项教学技能

通过对教学方式进行具体的分析，有很多教师在使用多媒体教学时，还是会使用板书进行辅助教學，深究其原因，不难发现，有很多的内容还是需要教师使用板书来进行解答的。为此，在这种情况下，教师应该将多媒体教学当成自身的一种技能，在教学工作中灵活的使用各种教学技能来帮助学生理解课程的难点，促进学生综合性能的提升。

结语：

综上所述，多媒体教学是当今教育界极为常见的一种教学方式，在各个学科教学中已经产生良好的反应，病理生理学教学中推进多媒体教学工作能够有效的提升学生的综合素质，是学校促进自身教学水平提升的良好方式。

参考文献：

[1]薛进华，张璐.病理生理学教学的几点体会[J].基础医学教育，2015，17 （07）：576-578.

[2]朱丽红，陆大祥.多媒体网络教学在病理生理学教学中的应用与体会[J].中国病理生理杂志，2013，29 （10）：1904-1905.