心理健康教育对音乐教学的渗透与影响

成语

摘要：人本主义心理学家罗杰斯通过长期的学术调查研究认为，良好的教学氛围是全面提升教学质量的重要前提，而在这一过程中培养良好的气氛则需要师生在教学过程中保持一个平等良好的关系。在相关的调查中发现，教师与学生之间的关系融洽度，往往会影响到小学的教学水平，特别是在音乐的教学之中，良好的氛围更是学好课程的关键所在，并且需要在学习过程中教师与学生都保持一个健康积极地心态，从而也进一步的学生有一个愉悦的学习氛围，更好地进行音乐的教学。

关键词：音乐教育;心理健康;心理素质;渗透影响

新的时代背景对小学生的心理健康也提出了全新的要求，目前在许多地区的小学中，提高学生的心理素质已经成为了中小学素质教育的主要内容之一。针对现在小学生在人际交往过程中出现的种种问题，主要归结于以下几点：首先是有一部分学生学习成绩较差，对于考试存在着较大的恐惧，并进而产生自卑的心理。而另一方面则是许多的学生在家中往往饱受溺爱，往往经不起挫折与困难，而针对这些小学教育的主要情况，在当前素质教育成为时代的主流，所以在小学生的心理健康教育也显得尤为迫切。

一、音乐教学中的心理素质教育内涵

（一）审美心理素质

在目前我们常见的各类教学素质中，心理素质是其中极为重要的一点，而审美心理素质在音乐的教学中更是有着举足轻重的作用。所以在教学的过程中音乐教师应该将审美心理素质作为小学生心理素质培养中的重点环节。小学生正处于对美的认识发展中，在这一个阶段需要全面的提升学生对于美的认识。首先需要让小学生从许许多多的著名童谣中找到灵感与启发，从而在这一过程中让小学生认识到最基本的音乐美。而另一方面，则需要小学的音乐教师在教学中教学是永恒如何分辨优劣的音乐，让他们在心中形成最基本的审美判断，对于许多简单的审美判断可以有自己的看法，从而全面的实现对于美学的掌握，在他们逐渐长大的过程中，在进一步的向其推荐教授各类的世界名曲，让他们体会传统音乐所带来的震撼，从而让学生的心中升起对美学的感悟，从而全面的提升他们的心理素质，在这一过程中也进一步的让他们更好的得到全面的心理教育。

（二）协作心理素质

在学生的心理素质中，协作心理素质的研究也是其中的重要因素，无论是合唱还是器乐合奏等方面进行的训练，也进一步的对学生提出了严格的要求，需要进一步的训练学生的“严谨的节奏，谐和的和声，复杂的旋律，变化的音量，统一的音色”。所以在学生的协同训练中，不能不顾群体的个人表现，如果一个人在音乐的演奏中只关注自己，那么便会成为破坏音乐的完美的主要敌人，所以在有关于合唱以及合奏等方面，这不仅可以让学生进一步的培养学生对于音乐节奏以及旋律的掌握程度，从而也让学生在这一过程中更好的进行协作训练。

（三）表现心理素质

字学生学会某一首歌曲，而在这一过程中如何更好的进行更加生动准确的描述，在这一过程中培养学生表现的心理素质是其中极为重要的一环。所以在这一过程中，让学生如何更好的学会一首歌曲是其中极为重要的任务。而如何更好的进行生动以及准确的表达，所以对于学生心理素质便是其中重要的一环。教师也应该进一步的培养学生的心理素质。让学生从多方面进行音乐的发散思维的启示教学，从而进一步的培养学生对于“二度创造”的表现心理素质。

二、在音乐教学中渗入心理健康教育的实践思考

（一）在建立和谐师生关系中融洽心理

首先需要进一步的提升自身的综合素养，并提升其内在的自我心理调节能力以及情绪的控制能力，并且在与学生的交流中积极地与不同性格的学生，并进一步的以一种积极地心态来应对不同的学生，从而更好地应对学生存在的问题。相关的心理研究表明，教师的情绪往往会直接的影响到学生的情绪，所以在这一过程中，教师情绪的稳定也可以直接的让学生的稳定更加趋于稳定。并且在这一过程中，老师对学生人格也需要的尊重，其本身也是对学生进行一种无言的心理辅导，老师在与学生的交往中，是学生人生发展的重要导师，也是他们的最亲密的大朋友，所以说老师在音乐的教学中，致力于打造一个良好和谐的课堂氛围，对于学生学习兴趣的提升以及心理健康素质的培养也有着极为重要的意义。从而可以让学生在学习的过程中长久的保持一种良好的心态，实现对学生的科学的管理。

（二）在创设审美情境中净化心理

对于每一名学生，老师在教学的教学过程中都需要不断的创设各种各样的审美情境，从而让学生更好地融入到其中，从而在这一过程中实现对美学的理解与认识，做好自己，学习到更多地知识，也在这一过程中提升自己的修养，努力的做好自己，充实自己。教学过程中一系类的歌曲体验，让学生在学习的过程中不断地培养一种更为积极向上的情绪，也可以让他们在这一过程中营造一种更加健康的审美情趣。而常有教学这一种教学模式，则进一步的将音乐的教育与游戏相结合，从而让整个教学过程更加的生动活泼，也是目前小学生最喜欢的教学方式之一。在进行教学的过程中，也可以让学生在基本的工作学习中提升学生的能力。老师在实际的音乐教学中，也需要做到学习与娱乐全面的结合。在这一过程中，讲音乐课的教学融入到学生喜闻乐见的各种活动中，在这一些游戏中，充分地认识到自己所学习的知识其实存在着许多的乐趣，并且将音乐教学中的大智慧与游戏相结合，从而全面提升学生学习的兴趣。而另一方面，也需要学生在音乐的学习中学会如何鉴赏真正有意义的音乐，让学生懂得如歌提升对于音乐的品味与欣赏。目前，各类的网络音乐充斥着人们的视野，所以每一名学生必须要做好鉴赏，对于各类的垃圾音乐提高鉴别能力，并且在这一过程中更多地接触高雅的音乐，从而真正的实现素质教育。

（三）在课外音乐活动中锻炼心理

课外活动对于学生心理能力的锻炼是有目共睹的，在这一过程中可以提升心里抵抗能力，面对生活中的挫折以及不如意，都可以很好的应对，从而避免了问题的产生。所以说这一类的活动对于那些在平时的生活中有一点小任性，并且以自我为中心的学生可以在其中逐渐的学会怎么与身边的同学交往，怎么保持一种乐观的心态，从而以集体的面貌去应对生活中的每一件事情。所以每一名音乐教师在教学的过程中，需要更好地交给每一名学生如何提高协作能力，培养良好的心理素质，帮助每一名学生纠正那些小小的问题。利用这一类的课外活动让他们更好地应对生活中的不足，改变他们那种娇生惯养的任性习惯，在學生的内心深处播撒下关爱的种子，从而进一步的开启学生的美好心灵，锻炼他们的精神意志。

三、注重情商培養，培养良好心理

（一）丰富情感

在目前小学的音乐教学中，所选材的歌曲的种类以及情感的选材也是十分丰富的，在目前的小学音乐教材中，《春来了》这一首歌可以更好地抒发自然的感情，而《颂祖国》可以让学生更好地抒发自身的情感，《歌唱二小放牛郎》可以更好的抒发英雄的感情，而《咱们从小讲礼貌》则更好地让学生抒发了生活中的情感，《我的家乡在日喀则》则可以更好的让学生在演唱的过程中抒发对家乡的感情，从而在这一系列的演唱过程中，让学生可以在其中培养出学生丰富的情感，从而可以更好地提升学生的心理品质。

（二）激发兴趣

在教育界，我们可以看到，许多的教育家都认为，在教学中兴趣才是最好的老师。所以在这一过程中，学生应该对一门课程保持热情与兴趣才可以更好的学好这一门课程。而在这一过程中，-老师在这一过程中要起到引导的作用，只有学生喜欢这一个老师，才会同时喜欢上这一门课程，所以在小学的音乐节教学中教师的作用不可忽视。在教学中老师需要将学习与娱乐结合起来，寓教于乐，让学生对音乐充满兴趣，从而更好地提高他们的学习欲望，这也极大的提升了他们的学习能力。

（三）增强自信

自信是一个学生成才发展的重要保证，一个学生只有拥有了强烈的自信，才可以更好的做好基本的工作，面对生活中的挑战有一个更为热切的态度，敢于直面生活中的挫折与挑战。在音乐的教学中，要不断的通过演唱的方式让学生勇敢的唱出来，从而克服心中的畏惧，从而树立起强大的自信心，在这一过程中让学生认识到自信的重要性，看到自己的潜力，让学生认识到，只要自己坚持相信自己，没有什么困难是不能克服的，从而让他们更好地相信自己，做好自己，培养充足的自信心。

四、总结

总而言之，我们可以看到音乐是与情感直接相关的艺术，其存在往往会对一个人的性格产生深层次的影响，并且音乐在这一过程中不仅仅可以让人更好地陶冶情操，，还可以起到科学所不能所替代的作用，以在实际的学生的教学中，更好地关注学生的心理以及心理的特点，在音乐课堂中可以不失时机的对学生进行渗透心理的将抗教育，学生在这一个过程中也可以进一步的认识到自己的优势与不足，从而更加健康的成长，逐渐的发展成为新时代的接班人。

参考文献：

[1]李斌.新课标下如何在音乐教学中对学生进行心理健康教育[J].大观周刊，2013 （05）：262.

[2]韩冰.在音乐教学中对特殊儿童渗透心理健康教育[J].黑河教育，2016 （09）：59-60.