“交流平台”“初试身手”教学设计

姚斌

[摘 要]“交流平台”“初试身手”是习作单元中精读课文和习作例文之间的桥梁与媒介。教学这两个板块，教师要准确解读板块设置意图，根据学生的能力情况确定教学目标并选择合适的教学策略。教学过程中，教师要让学生在交流分享中，明确大胆想象的奇妙;借助思维导图，梳理内部关系。只有这样，才能有效地促进教学目标的落实。

[关键词]交流平台;初试身手;教学设计

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）07-0007-02

【教材分析】

本案教学的是统编教材三年级下册第五单元的“交流平台”“初试身手”两个板块的内容。这一单元的教学内容侧重于想象。在精读课文之后便是“交流平台”与“初试身手”。因此，这两个板块的内容既是对课文学习的总结与梳理，也是对接下来习作例文学习的铺垫。这两个板块的教学内容侧重于引导学生从交流分享中了解大胆想象的奇妙之处，并通过拇指画和续编故事，有梯度地进行初步的写作实践。

【教学目标】

1.回顾课文，利用思维导图梳理大胆想象的奇妙之处。

2.通过手指画的形式，打开学生想象的思路，让学生体会大胆想象的乐趣。

3.通过故事接龙的形式，激发学生的想象乐趣，引导学生结合自身的愿望和奇异的经历，进行合理、大胆的想象。

4.初试身手，使学生乐于想象、善于想象，为习作做好准备。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

一、引入

小朋友们，通过两篇课文的学习，我们知道了想象要大胆（板书：大胆想象）。那接下来请你打开语文书，找找哪些地方的大胆想象让你感觉很有意思，用横线画下来。

二、“交流平台”的教学

1.学生自主圈画内容。

2.交流反馈，教师随机小结。

（1）想象奇特。

预设。

①《我变成了一棵树》中，“我”为了不想吃饭竟然从一个小朋友变成了一棵树，真是太奇特了！

小结：通过变化，我们感受到了想象的奇特。（板书第一个分支：想象奇特——变化）

②《我变成了一棵树》中，“我”变成了一棵树，树上有各种形状的鸟窝，有三角形、菱形等。

小结：鸟窝形状的多种多样让我们感受到了奇特想象的无穷魅力。（板书二级分支：多样）

（2）美好愿望。

①在《我变成了一棵树》中，英英变成了一棵树，这样就可以不用在玩的时候吃饭了，想象帮助他实现了愿望。②拥有长头发是小真的愿望，小真通过想象就拥有一头可以做好多事情的长头发，真的好神奇！

小结：大胆的想象能够实现你的美好愿望，多有意思啊！（板书第二个分支：美好愿望）

（3）奇异经历。

预设。

①通过想象，她的长头发可以钓鱼、可以套牛、可以当被子，真的太厉害了。②《小真的长头发》中，小真洗头发的时候，泡沫高得都可以够到云彩了，真的好神奇啊！

小结：想象可以让你拥有一段在现实生活中难以实现的奇异经历，多么刺激。（板书第三个分支：奇异经历）

3.联系课外。

通过刚才的交流，我们知道了大胆想象可以创造出各种奇特的事物，甚至还能帮助我们实现美好的愿望，从而拥有一段奇异的经历。我们班的小朋友课外一定读过很多充满想象的书吧。你能来和我们分享交流一下其中的想象片段吗？

【设计意图】在“交流平台”的教学过程中，学生是交流分享的主体。教师进行总结归纳，并通过思维导图，帮助学生理清大胆想象的奇妙之处和它们的关系，帮助学生进行大胆想象。而结合课外阅读进行大胆想象片段的分享，更是打开了学生大胆想象之门。这样，从课内走向课外，让学生了解了更多更精彩的想象，拓宽了学生的思维。

三、“初试身手”的教学

（一）拇指作画

1.总结过渡。

刚才在“交流平台”中，我们感受了想象的大胆。如果要想象奇特，想象的内容就要有变化，而且要多种多样。今天，老师带来了一个需要你大胆想象的游戏，敢不敢来挑战一下？那现在就让我们插上想象的翅膀，一起去大胆地想一想吧！

2.学习例子。

（出示课文中的三幅插图）你知道这个游戏怎么玩了吗？

3.学生创作单拇指画。

（1）同桌间交流。

（2）指名交流反馈。

（3）学生评议。

4.学生创作多拇指画。

（1）同桌间交流。

（2）指名交流反馈。

（3）学生评议。

5.想象创编故事。

你的这几幅拇指画之间会发生怎样有趣的故事呢？展开你大胆的想象，简单说一说。

【设計意图】这一环节借助教材中的三幅插图，让学生了解拇指画的创作方法。从单个拇指画到多个拇指画的创作，最后将几幅拇指画进行联排创编一个简单的小故事，这样既可以让学生的拇指画之间产生内在联系，又能通过大胆的想象锻炼学生的口语表达能力，一举两得。

（二）续编故事

1.总结过渡。

你瞧，我们通过大胆的想象将看似普通的一个个拇指印变成了多么有意思的内容啊！老师真是太佩服大家的想象力了。刚才拇指画画得这么棒，现在难度加大，敢不敢再来尝试一下？接下来我们要来玩一个“接龙编故事”的游戏。

2.出示要求。

四人小组为单位，任意选择其中一个故事的开头进行大胆想象，接龙续编故事。

（1）四人小组合作续编故事。

（2）小组展示。

（3）学生评议。

预设。

①故事的主人公通过想象，实现了自己的愿望。②故事中主人公的这段经历真是太有趣了，真刺激！③他们的想象独一无二，真是太奇特了！

【设计意图】以四人小组为单位进行续编故事，能大大增加故事走向的不确定性，也增强故事的戏剧性。教学中，一组展示点评后，可让其他小组取长补短，进行补充修改。鉴于是初步运用想象续编故事，因此不宜对学生提出过高的要求。

小朋友们，这节课我们既回顾了两篇有趣课文中的丰富想象，让我们了解到了大胆想象的奇妙之处;又通过两个有趣的游戏，感受了想象的无穷魅力。下节课我们将通过几篇有趣的例文继续去深入体会想象的精彩之处。