高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养

魏敏

摘 要 本文从培养高中学生英语自主学习能力出发，对其重要性进行分析，并结合本人的相关教学经验以及思考，对高中英语学生自主学习能力培养策略进行研究。

关键词 高中英语 高中生 自主学习能力 培养策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：A

学生的自主学习能力，不仅仅依靠其自身的努力，更在于我们教师的引导。但是受到传统教学思想的阻碍以及应试教育的影响，不少教师迫于平时教学的压力，没有注重学生这方面的培养，这不仅影响力学生自身的成长，其实这也在一定程度上影响了高中英语教学质量。在教学中的“学”，是代表学生有想法的“学”，学生自身的自主学习能力在这其中有着很大的比重，我们教师应当重视这方面的培养，并结合实际教学促进学生的成长。

1培养高中生英语自主学习的重要性

培养高中生英语自主学习能力的重要性，我们可以从三个方面进行分析。

首先，是高中英语学科自身。高中英語相较于初中英语其知识安排是极为复杂的，学生不仅要掌握相关知识，还要明白其中内涵的规律。同时由于高中课业比较繁重，教师在实际教学中不可能面面俱到，因此就需要学生去具备一定的自主学习能力进行英语学科的学习。

其次，是高中生自身。高中生自身自主学习能力的提高，其效果不仅仅作用到英语学科，而是能够作用于更多的学科。对于高中生来说，自主学习能力是他们作为一个学生必备的能力之一，通过自主学习能力的提升，他们自身的学习积极性以及探索思维能够得到不同程度的提高，同时这种能力也是一种优质的习惯，并且还能够伴随学生今后的成长。

最后，是英语教师教学。培养学生的自主学习能力，不仅是教师的义务，更是现今素质教育的重要目标。自主学习能力能够促使学生从被动学习状态转换到主动学习状态，这也能够让英语教师在实际教学中，能够更好的把握课堂的节奏，并与学生的实际学习更好的契合，这不仅能够提高教学的质量，同时还能够提高教学的效率，让教师在固定的时间内传授更多的知识内容，继而达成高效课堂。

2如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力

2.1保障学生主体地位，激发学生自主学习意识

教师想要培养学生自主学习能力，就必须重视学生自主学习意识的激发。只有学生拥有充沛的自主学习意识，他们才能够转化成行为举动，继而进行自主学习。在平时教学中，教师要注重给予学生更多的自主学习与独立思考的机会，突出学生在课堂上的主体地位。让学生从传统的被动式学习，转换为主动式的学习，在学习中产生思维的碰撞，让他们明白自己才是学习的主人。

比如说，在平时的教学中，教师可以注重课堂教学趣味性。比如说在记忆单词的合成记忆法中，教师就可以先抛出一个易于合成记忆的单词。如gate+keeper =gatekeeper）。在这之后让学生去进行寻找与实验，学生在寻找的过程中，他们会发现多个单词都有着这种题型。教师还可以让学生比赛，让他们看看谁找出来的最多。这样可以激发出学生的竞争意识，同时他们的主体性在课堂上展现的非常明显。同时还有其他的单词记忆法，教师都可以通过这个过程来激发出学生在记忆单词的自主学习意识。

2.2教师要正确发挥自身的引导作用，帮助学生养成自主学习良好习惯

现在的高中生大多已经具备了一定的英语知识储备，但是谈及到自主学习能力上，他们大多有着不同的表现。并且自主学习能力较差的学生，大多占据着多数。从问题根源的角度来讲，这些学生除了缺乏一定的自主学习意识，最为关键的就是没有养成良好的自主学习习惯。这样的学生，需要我们教师对其进行针对性的引导。

在实际引导的过程中，教师首先注重的是“隐性”方面的引导。教师在平时的教学中，要为学生树立一个正面的形象，并在此基础上去用自己的情感感染学生，尊重学生，从而让学生在心理上认可教师，这样学生才能够在英语课堂上表现出积极的态度，这也为学生自主学习习惯的引导打下基础。

其次，教师在“显性”的引导上，应将重点放在自主学习的方式与方法的教导上，并促使学生构建一颗强大的自信心。比如说，教师可以给学生一些适合自主学习的软件。例如“CAL/CML”等，其中都是蕴含着学生自主学习的资源。同时，在教学方法的引导上，教师要保障其针对性。比如说预习是学生自主学习的重要途径。但是在实际的方法上，学生是存在着一定的模糊性的。为此，教师就可以这么来教导学生。在预习前，应通读教材内容，针对其中的问题或是陌生词汇、语法进行标记。再围绕问题，可以尝试利用工具书或是相关网络资源进行突破。最后，可以尝试去解答课后练习中的问题。这种自主学习模式可以有效提升学生的英语实力。

2.3强化小组学习与互动学习

高中英语教学中，学生自主学习能力的培养，教师应当站在突出学生个性化发展的基础上，促使全体学生得到提高。结合这个思路，教师就可以为学生开展集体学习氛围的自主学习。加强师生、生生之间的互动与交流。在这个过程中，教师首要保障的就是针对学生的合理分组。在小组中应保持着一定的差异性与层次性，让每个学生都参与到实际活动中。让学生与学生之间产生思维碰撞，促使他们产生探究下去的欲望。其次，教师要重视组织学生构建学习共同体。构建班级的凝聚力，产生有效的互动与合作。从小集体的角度来说，教师在平时的教学中，可以抛出几个有代表性、开放性的问题让学生进行讨论。从整个班集体的角度来讲，教师就可以结合某些活动，例如英语情景剧、英语比赛来进行。这样学生在集体力量的推动下，他们对于自主学习会产生较高的积极性，从而提升自主学习能力。

3结语

总的来说，培养学生自主学习能力是一件刻不容缓的事情，尤其是在高中英语的学习上，自主学习能力显得格外的重要。从实际角度来说，教师想要提高高中生的自主学习能力，首先就要重视学生在课堂上主体性的发挥，同时注重自主学习方法与途径的保障，最后重视自身在教学活动中的引导行为，这样才能够更好的培养学生自主学习能力。

参考文献

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