有效的课外阅读提高学生语文素养

黄翠霞

摘 要：随着新课程改革的深入发展，对于小学语文教学又提出了新的要求，其中以学科教学为载体，提升学生的语文素养是新时期语文教学的核心内容。这就要求广大语文教师要立足于素质教育的发展要求，在教学中充分调动学生，努力扩展学生的知识面。而课外阅读是调动学生学习热情，培养学生语文素养非常重要的途径，它能够增加学生的知识储备，锻炼学生的思维能力，最终提升学生的语文素养。

关键词：语文素养;课外阅读;有效

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）12-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.119

语文学科是一门工具型学科，综合性强，也是学生们学习好其他学科的基础。但是，语文能力的提升是不明显的，特别是在自媒体信息日益强大的背景下，让老师总觉得学生语文能力越来越差，不会说，也不会写。特别是与语文能力密切相关的学生阅读，越来越贫瘠。

叶圣陶先生曾说：“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文学的技能。”作为语文老师，我坚信良好的阅读习惯对于提高学生的语文素养是毋庸置疑的，那么怎样有效地去阅读呢？结合自己的教学经验和家教经验，我有以下想法。

一、营造家庭阅读氛围，让学生感受读书的乐趣

现在的家长从孩子一出生就为他买了不少书，可孩子就是“对书不感兴趣”。经过深入一点的了解，我发现，这样的家庭往往“书香”不浓。我们常说：父母是孩子的第一任老师。孩子的成长是学校教育和家庭教育共同作用的结果，特别是在低年龄段，孩子的习惯养成特别受家长言传身教的影响，所以要想培养学生的阅读习惯，必须要重视家庭阅读氛围的营造。

首先家长就要热爱读书，养成读书习惯，当家长每天都能够抽出一定的时间来阅读时，孩子可能就会想：爸爸妈妈都这么大、这么忙，还是在坚持阅读，阅读一定很重要，这样学生们可能就会重视。家长适时地参与孩子的阅读，并指导孩子全神贯注地投入，这样就能够帮助孩子逐渐养成阅读的习惯。其次，引导孩子去选书、购书。书店、图书市场是影响孩子非常好的环境，家长可以定期带孩子去逛书店，选购图书。并和孩子一起建立家庭“小书架”，与好书交朋友 ，让孩子感受一下读书氛围。在孩子阅读的过程中可以和孩子进行适当的交流，来让孩子谈一谈自己的体会和感受，并且做出一定的鼓励和肯定，来表扬孩子们的积极性，这样孩子的主动读书热情才会高涨，才会慢慢地喜欢上阅读。

二、营造班级阅读氛围，让学生感受读书的乐趣

随着新课标的颁布和实施，课外阅读已在各小学轰轰烈烈地开展起来。同时，新颁布的小学语文课程标准也对于阅读要求有了明确的规定，也推荐来了需要阅读的内容和篇目，这实际上也在要求教师培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面让孩子得以充分的发掘和遨游在知识的海洋。因此，教师要在班级中努力营造阅读的氛围，把提高学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯放在首位的，我曾尝试着以下几种方法：

1.设立图书角。为了弥补学生书源的不足，我动员学生把个人的图书暂时存放在班里交换图书资料，设立专门的图书管理员，课间课余随时借还，十分方便。同时，积极开展好书漂流活动，做到资源共享。

2.以教材为基石拓展阅读。我们许多老师都在教学中运用了，就是结合教材中学习的内容，给学生提供相关的课外阅读素材，来深化学生对于所学知识的理解，也能够锻炼学生的阅读能力。本学期我们许多课文都可以随机进行拓展，如学完《地震中的父与子》引出朱自清先生的《背影》做拓展并简单指导理解，学《小苗与大树的对话》后进一步感受阅读的乐趣，让孩子们读了季老的《我的童年》继续开展关于阅读的综合性学习。学《窃读记》品味窃读的滋味体会窃读的意义，感悟写法，引出林海音的创作是丰厚的，她写的《城南旧事》深受读者喜爱，被译成多种文字。在学习《小桥流水人家》一课时，以马致远的《天净沙秋思》导入课题，课后体会这些诗句有什么共同点，比如“游子”“他乡”“人在天涯”等词都能感受到思乡之情。学习《珍珠鸟》时从简介作者引入，冯骥才先生是当代著名作家、画家、文化学者，本文和《挑山工》入选中国大陆八个不同版本的义务教育阶段语文教材，课下阅读《捅马蜂窝》……我们要学会将薄薄的一本书教得厚实、精彩纷呈。

3.保证学生一定的阅读时间。在新课程标准中不仅提出了小学生阅读量的要求，而且指出在语文教学中鼓励学生多读书，读好书。这是需要一定的时间保障的。需要我们在给学生布置作业时要科学，把阅读也融入其中，留给学生阅读的时间。通过几年的实践观察，我个人觉得1天中可以利用“边角料”的时间培养孩子阅读的好习惯。如每节课开头5分钟可进行古诗、三字经的诵读;再比如：一日之计在于晨。早上到校到8∶00这段时间可以毫无杂念地看课外书。从孩子早晨踏进教室的门开始就应该让他学会关上嘴巴，悄无声息地把作业放在指定组长的座位上，然后回到座位开始看课外书。然后在上午、下午的课堂中，总有那么一两节课会由于教学任务的提早完成而有多余的时间，我们可以让孩子做作业、看课外书，所以这需要我们各门功课的任课老师达成让孩子看课外书的共识。每天布置回家作业时，将阅读课外书作为一项常规作业，占据半个小时，以巩固所学的阅读方法，真正使学生的阅读“得法于课内，得益于课外”。

4.开展形式多样、丰富多彩的读书活动。丰富多彩的活动形式才能保证读书活動的深入开展，为此，我们开展了多种多样有意义有趣味的读书活动，为学生提供展示的舞台。开展“故事会”“读书博览会”“名人名言”“书海拾贝”“换一本书，交一个朋友”“好书推荐”“知识竞猜”“报刊剪辑”“制作读书书签”等活动，让孩子在这个舞台上展示自己的读书成果和才华。