用赞美和欣赏的眼光看待学生

肖新兰

摘要：随着新课程改革的不断推进，传统、严肃的教学方式已无法满足时代的需求，甚至阻碍了学生的持续发展。在教学过程中，教师要学会用欣赏的眼光看待学生，不仅能得到学生的尊重，还能提升学生的自信心，在提高学生学习成绩的同时，促进学生正确价值观的形成。

关键词：赞美   欣赏   眼光

在管理学生的过程中，用“赞美与欣赏”代替“苛责与谩骂”是契合学生健康心理发展的一种必然趋势，这种管理模式不仅能够减少教师与学生之间的摩擦，还能促使学生产生源源不断的学习动力，进而积极、主动地参与学习。

一、以“赞美与欣赏”为出发点，构建和谐的师生关系

在学校教育关系中，师生关系作为促进学生成长的重要纽带备受关注。而当前应试教育的现状阻碍了和谐师生关系的构建，不利于教师的教学和班级管理。情感作为教师与学生之间沟通的重要桥梁，对和谐师生关系的构建起着至关重要的作用，而要拉近教师与学生的情感，教师的赞美与欣赏必不可少。

在课堂教学过程中，教师可以通过一个肯定的眼神给予学生回答问题的勇气，或是通过一句简单的赞美帮助学生找回学习的信心。在日常的班级管理中，“赞美与欣赏”能够拉近教师与学生的距离，帮助教师建立与学生的亲切感，进而更好地促进整个班级的有序管理。以“赞美与欣赏”为出发点，教师首先要观察班级中的每一个学生，深入探究每一个学生的性格特点，并在此基础上放大学生身上的闪光点，帮助学生逐渐改变自己较为薄弱的方面。唯有如此，学生才能感受到教师真诚的赞美与欣赏，进而将自己的真心交付于教师。

二、以“赞美与欣赏”为助推剂，提升学生的自信心

教育的本质不在于教授了学生多少知识，而是激励、鼓舞及唤醒学生自主学习的能力。而“赞美与欣赏”便是通过激励的方式调动学生学习的积极性和自主性，进而巧妙地引導学生将教育的硬性要求内化成积极主动的个体行为。笔者认为，以“赞美与欣赏”作为助推剂提升学生的自信心，关键要做到以下两个方面：

第一，教师所运用的赏识性评价不仅要体现出对学生成功的肯定，还要指出学生学习中的不足。对学生成功的肯定是提高学生成功体验的重要举措，而指出学生的不足是为了引导学生更加全面地认识自我，改变不足，进而更好地把握自己。

第二，教师要将赞美与欣赏贯穿与整个教学活动中，无论是学生成绩的进步，还是日常学习生活中的一个细小行为，教师都不要吝啬自己的赞美，通过“你真棒！”“老师为你感到骄傲！”这些赞美的语言能全方位地提高学生的学习自信。

三、以“赞美与欣赏”为导火索，点燃学生的正确价值观

价值观是指人们在看待问题、处理事情时，以普遍性价值为基础，自己所持的立场、态度及观点的总和。在多元化的社会中，引导青少年树立正确的价值观显得尤为重要。而青少年树立正确价值观的前提便是对世界的爱，教师要通过对学生的赞美与欣赏，让学生在校园中感受到满满的爱，进而在这些爱的影响下积极、乐观地面对这个世界。

教师要善于挖掘学生真、善、美的一面，并通过赞美的语言将真、善、美在所有学生面前放大，促使他们自主学习这些善意的行为。当一个学生帮助另一个学生提升了学习成绩时，教师可以给予其真诚的赞美。而当一个学生认真反思了自己的错误行为并积极改正时，教师也可以给予其赞美：“知错能改需要很大的勇气，你真是一个勇敢的孩子。”将“赞美与欣赏”作为点燃学生正确价值观的导火索，教师需要付出更多的时间和耐心，用爱心融化部分学生冰冷的内心，挖掘学生对这个世界深沉的爱，让学生真正学会欣赏自己周围的一切。

四、结语

“赞美与欣赏”是对学生的一种赏识，而巧妙地运用赏识的眼光去看待每一个学生，不仅是学生健康成长的重要保障，也是教师自我完善的自发行为，为教育的可持续发展提供了源源不断的动力。

参考文献：

[1]张雅，刘大.心善与赞美是提升孩子成长的助推剂[J].考试周刊，2016，（29）.

[2]王珣，王亚楠.初中教学中提高学生自信心的具体举措[J].教学，2015，（3）.

（作者单位：江西省赣州市兴国县第七中学）