如何运用信息技术手段优化课堂教学

曹培培

【摘 要】随着近两年信息技术的快速发展，信息技术已经逐步地渗透到人们日常生活中的方方面面。在信息技术发展迅速的背景之下，将其与课堂教学两者相结合，也成为了未来教学改革的主要方向。因此，本文就信息技术在课程教学中的优势以及实际需求进行分析，并且提出了相关的教学策略，从而加强德育教育的渗透，促进学生全面发展，提高课堂的教学效率。

【关键词】信息技术手段；优化；课堂教学

【中图分类号】G424.21 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0156-01

随着我国信息技术的快速发展，现代化进程的逐步加快，我国的教育体系也越来越完善，传统的课程教学方法已经很难满足如今学生的学习需求。与此同时，信息技术的发展也丰富了如今的课堂教学手段，很多学科都广泛的运用了信息技术，并取得了良好的效果。通过信息技术的应用，学生可以更加直观地进行学习，无论是在学习上还是生活上都能够充分的运用所学的知识解决实际问题。传统的课程教学十分的单一和枯燥，教师通过电子课件的准备，能够有效地将知识进行衔接，便于学生掌握和理解该堂课所学的内容。

一、课程教学引用信息技术的优势及实际需求

信息技术的核心是多媒体技术的运用，而多媒体技术有许多优点，例如多媒体技术有一定的交互性，可以通过图像视频的呈现，发挥交互的作用。多媒体技术也有一定的丰富性，可以在信息传输的过程当中，加快传播的速度和范围，为人们提供大量的信息。随着网络信息时代的不断发展，在课程教学中，运用信息技术取得了良好的成效。在教学过程当中，信息技术为教学提供了大量的资料，也充分调动了学生学习的积极主动性，使得学生各方面的能力有了很大的提高[1]。与此同时，通过运用信息技术也保证了教学的质量。

信息技术的发展为各科开展课堂提供了十分有利的条件。一是现在大多数的中学都配有多媒体设备，并且在多媒体设备技术的运用上面日趋成熟，很多老师都能够熟练地掌握一些多媒体的技术，学校还会设立专门的技术人员进行指导，从而保障学校的多媒体教学。二是，现在无论是教师家长还是部分学生都持有智能手机，平板电脑等信息技术的产品，我们可以建立沟通交流群。这也为教师开展高中数学课程提供了十分有利的条件，老师可以通过互联网引导学生进行高中数学教学内容的学习，并且及时的沟通，从而得到教学效果的反馈。三是教师可以自主的设置微课的主页，让学生们通过自己的喜好来挑选学习，教师也可以实时地掌握学生学习的状况，从而调整课堂教学内容，这有利于提高课堂的教学效率。在各科课程教学中运用信息技术已经成为了如今学生综合素质发展的具体要求，学生在信息技术时代下成长这必然要求与之对应的教学模式，信息技术便是一个结合点，在课堂上老师通过互联网进行教学，也能够很好的对学生的兴趣进行培养[2]。

二、运用信息技术手段优化课堂教学的措施

1.明确信息技术的辅助作用。

在将信息技术运用到课堂教学中之前，我们应当明确该堂课教学的主要目标，这样才能够确保所教的学习内容在传达给学生的过程中变得简单易懂，从而达到所设定的教学目标。教师在准备电子课件时，也应当要充分的结合学生的学习状况以及教学的内容。在运用信息技术讲解的过程当中，教师应当合理的控制多媒体的播放节奏，从而最大化的体现出信息技术的优势[3]。

2.运用互联网资源进行教学。

我们应当充分的利用网络信息进行教学，在教学过程当中，教师也可以利用互联网来进行一些相关的学习，就我们所知，互联网上有很多的课程资源，其中也有一些名师的讲解。教师可以充分的利用这种资源来引导学生进行教学内容的更深层次的学习，通过反复观看视频练习题目来对相关知识点有更明确的了解。成功的教学并不是强制性的要求学生进行课程的学习，而是通过激发学生的兴趣，使得學生能够主动的学习，信息技术的一大重要的特点便是直观性和形象性。它能够通过创设合理的教学情境，充分地激发学生们的兴趣，从而营造良好的教学氛围。我们可以利用信息技术手段通过视频播放课程内容，这样能够使得学生在视听两方面得到满足，并能够结合学生的心理特点，激发其学习兴趣。

3.选取合适的机会运用多媒体技术。

根据每堂课的教学内容，合理的运用多媒体技术并且结合传统的教学手段，从而提高高中数学课堂的教学质量，尽管多媒体技术在运用到课堂教学的过程当中优势十分明显，但也不能够完全的摒弃传统的教学方法，在各科目的教学过程当中，教师通过板书来讲解课本知识这一步骤是必不可少的。如果只是一味的追求多媒体技术的教学，而放弃传统的教学方法，那么多媒体技术教学的过程中，视频和动画对于学生来说，只能够过于分散他们的注意力的而达不到预期的教学效果。

4.借助网络优化信息技术应用。

教育信息化是帮助人们实现终身教育的重要支撑。因此作为学校应当积极的响应上级的号召，充分的借助网络空间，以学校科研教学组为单位设立网络学习的虚拟空间。这样能够在很大程度上鼓励每一位老师运用学校的资源以及教育公共服务平台创办自己的工作室或者是建立课题研究小组，其他教师也可以通过加强教师间的对话和沟通，不断地向名师学习教学方法和经验，积极地参与网络线上线下的研讨活动，总结一些教学方法经验，不断地创新和改变教学手段，促进自身业务水平以及教学水平的提升，这样也能够切实的提高课堂教学的整体效率。

结束语

综上所述，如今的时代是一个信息技术快速发展的时代，随着信息技术价值的不断体现，其应用范围也越来越广，并在教育这一行业中表现十分重要的作用。在课程教学中应当充分利用信息技术来培养学生对学习的兴趣，完善传统教学模式中的不足，从而达到教学效果，提高整体的教学质量，以达到各科教育的教学目标，推动教学事业的进一步发展。

参考文献

[1]郑济权.信息技术背景下课堂教学生态的整合与创新——信息技术手段在小学语文课堂中运用探索[J].软件导刊（教育技术），2018，17（05）：47-48.

[2]于猛.浅析提升小学信息技术课堂教学效率中教学手段的创新[J].中国校外教育，2018（01）：126.

[3]陈建华.多媒体的使用，构建信息技术下多彩的语文课堂——从三则《寓言》教学中看现代化教学手段与小学语文教学的整合[J].科学大众（科学教育），2014（01）：78.

本文系河南省教育科学“十三五”规划2018年度一般课题《信息技术与小学课堂深度融合的研究》（课题编号：2018-JKGHYB-0916）研究成果。