凸显多元性教学方式在小学美术课堂的价值

华艳

【摘 要】多元性教学方法能够帮助学生启迪认知，提升身心素质，启发创新能力和审美素质，从而增强创作实践能力。在小学美术教学中，教师要利用现代化的方法，以学生实际为出发点，发挥学生的主动性，采用各种各样的教学手段，利用多种工具进行授课，注重教学的语言魅力以及调整课堂上的时间安排。

【关键词】多元性教学；小学；美术课堂

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0171-01

引言

美術是一门塑造学生具有艺术性的学科，在教学过程中注重对学生审美素质的培养，提升他们鉴赏美的能力。小学美术教育对学生而言还处于启蒙时期，这一阶段主要是启发学生的审美认知，培养他们的创作和构思能力。但是，当前的小学美术教学过于呆板，教学方法过于单一，学生在沉闷的环境中很难对美术产生兴趣。因此，采用多元性的教学方法对小学美术教学具有重要的意义。

一、多元性教学方式在小学美术课堂教学中的重要意义

近些年来，我国社会经济水平已经有了显著的提升，其所需要的人才标准要求也开始变高了起来，多元化的教学方式会影响到学生们的创作能力以及审美素质，所以，在小学美术的教学课堂当中，老师们必须要懂得转变其原本的教学理念，运用好多元性的教学模式，不断的启迪小学学生，强化学生们的身心发展素质。将多元性教学方式应用到小学美术教学课堂上会帮助老师们传授更多的道德观念，让学生们自身的素养以及认知能力有所提升。在我国悠久的美术发展历史长河当中，很多的画师都将其内心的思想融入到了其作品当中，使得其美术作品无一不彰显出社会道德的教诲内容，这会陶冶小学生们的情操，让其对社会有了新的认知。另外，这种新型的多元化教学模式还会提升学生们的创作实践能力，给予学生们更多的实践操作的机会，学生们会更为直观的参与到美术的教学活动中，帮助学生们提升其自身的美术创作能力，同时把美术知识引入到其创作过程中，彰显出美术的魅力。同时，其还会启发学生们的创新能力，多元化的教学模式完全转变固化的美术教学方式，不会约束学生，同时还会打破教学的束缚，不能将学生们囚禁在教学的框架当中，拓展了学生们的学习空间，给学生们构建出了一个轻松愉悦的学习环境，帮助学生们释放其天性，强化学生们的审美素养。

二、多元性教学方式在小学美术课堂教学应用措施

1.现代化教学模式。

多元化教学方式的应用应当以学生接受各类知识能力为基准，了解学生们实际的学习情况，挖掘出学生们的内在潜力，实时的启迪学生们的审美认知能力，同时把现代教育思想放置到小学美术的教学课堂之中。我国传统的美术教学模式主要是填鸭式的教学理念，这会抑制学生们自身主观能动性的发展，所以，老师对要其实际状况进行实时的调节，多和学生们进行沟通，拉近师生之间的距离，降低其教学的难度，构建出一个极为舒适的学习环境，让学生们的创作热情得以高效的提升。另一方面，美术教师可以采用观摩法授课。在课堂上，教师选择一些名师的画作，也可以是学生自己的作品，展示出来，让大家观摩。观摩名师的画作，可以培养学生的创造力，学习名师的创作思维，挖掘自身的新想法，刺激他们的创作灵感。观摩学生的作品，大家共同学习和改正，有助于学生创作技能和审美素养的提升。

2.采用多种形式的教学手段。

在多元性的小学美术教学中，教师的任务是引导学生将美术知识转变为自身的内涵修为，促进学生的良好发展。教师要采用各种各样的教学手段来展开教学活动，培养学生的内心修为和审美素养，这是开展美术教学的价值所在。一方面，教师可以利用多种工具来进行授课。随着科学技术的发展，多媒体教学设备进入到了小学课堂，美术教师可以充分利用多媒体工具，给学生们观看优秀的美术作品，在观看过程中将课本上的美术知识融合到作品中，帮助学生理解和学习。同时，教师还可以利用报纸、泡沫、鸡蛋壳等当作是美术创作的工具，改变传统的用白纸和画笔创作的单一性，调动学生的创新思维。另一方面，注重教学的语言魅力以及调整课堂上的时间安排。针对小学生的个性特征，美术教师应当利用简明扼要的语言来表述教学内容，这样有助于学生的理解和消化。此外，教师要注意调整自己的教学时间，只有合理的时间安排才可以达到学习效果的最优化。讲授专业知识的时间不宜过长，将更多的时间留给学生去思考和创作，发挥他们的想象力和创造力。

3.培养学生的创新思维，使学生学会思考、乐于发现。

美术教学中创新思维的培养具有它独特的学科特点，由于它视觉的直观性、造型性，可以让每个人更容易发挥，但需要正确的引导。作为一名美术教师该如何培养学生的创新思维呢？首先，要培养学生的观察能力，激发他们的绘画兴趣。只有在充分了解的情况下才能去创造。其次，先学习他人的创新方法，再实现自己的创新。创新能力虽然是每个人与生俱来的，但老师仍然要给他们埋下创新的种子，这样才更容易让创新思维开花结果。学生要多学习、欣赏具有创造性的绘画作品，并模仿这些创作作品，最后加入自己的个性化表现。再次，要求老师充分给予学生创新能力的肯定，即使学生的创造性绘画结果并不理想，也要给予肯定和鼓励。老师的肯定其创新信心，让他们乐于创新。除了以上提到的几点，还要注重创设出创新的环境，鼓励学生进行创新性的绘画表现，可以定期进行一些比赛并颁发相应的奖杯，如“最佳造型奖”“色彩斑斓奖”和“最具创意奖”等。

结语

综上所述，小学美术是促进学生全面发展，培养创新能力和审美素质的重要学科。它能够启迪学生的认知能力和形成良好的道德素质，增加学生的创作实践机会，使他们在实践中检验知识，提升自己的审美素质。因此，教师一定要采用多元性的教学方法，促进学生多元化的发展，成为一名具备综合能力的人才。

参考文献

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[2]陈希.关于小学美术课堂教学的有效性研究[J].才智，2016（20）.

[3]程丽敏.小学美术教学的几点体会[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015（02）.