浅谈优化高中化学课堂提问的策略

相鹏

【摘 要】录播教室的搭建将成为教育信息化“三通、两平台”的重点建设工作，是实现“教学资源班班通”，形成丰富的校本优质同步教学资源，形成“翻转课堂”教学活动的支撑环境。请优秀教师下乡，交流的时间及覆盖面都有限，要想长期便捷地将先进的教学理念和教学方法传输到更多的区域，进行快捷的互动交流与教研，采用录播教室通过网络传输会更加高效，实现“信息交互”，达到“资源共享”。

【关键词】录播系统；教学；教研

【中图分类号】G658.3 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）04-0149-02

一、实施区域内公开教学

通过录播教室可以在一个区域内实现公开教学，实现区域内师生异地同听一堂课、同评一堂课。录播教室过网络可实现实时视频、语音、文字评论，方便授课教师汲取建议，依此改进授课技能。利用录播教室授课，课堂视音频通过“班班通”设备能实时直播给所需班级和教师，方便学生听课，减轻了教师研究课堂授课艺术的时间。有力地促进了课堂教学改革。

二、实施互动式直播、点播教学

录播教室最大的优点就是支持全自动录播方式，即可以在无人协助的情况下，一键操作即可通过网络服务器进行视频直播和点播，能和相关学校课堂教学对接，实现交互式教学以及提问解答。旁听教师可以不在现场，仅在自己的电脑上或者其他教室通过IE浏览器即可点播收看。上课完毕后，系统自动将录像保存下来，做成视频课例，供教师教学研讨，有利于教师备课要、教学、互动。名班级可以方便地存选择性地点播网络课程，实现自主学习，不再像原来一样固定时间统一进行被动式学习。此外，利用校园网，学生也可以在课下与教师进行网点交流，使得教学活动不再局限于课堂，学生的学习变得更加灵活有效。

三、有利于教师专业化发展

通过录播系统，授课教师在课后可随进通过录播平台看到当堂课的录像资料，这样就会发现整节课的所有细节，在备课活动中，各备课组对重点章节进行集体备课，还可观看以前通过录播系统拍下的教学视频，进行分析评价。这样，教学信息能够及时准确地反馈，特别有利于教师教学技能的提高和专业化发展。经过重放课堂实录，对照目标要求进行反馈评价，有利于观察发现有待于改进的地方，可以马上着手进行教案的修改，在下节课中予以优化。

四、校园录播教室建设的意义

1.丰富的教学、学习资源。

通过录播教室所拍摄的视频资源可供教师与学生互相学习、交流，以探索更新型的教学、学习方法，并能让学生巩固所学的知识和弥补遗忘的学习内容。学生也很期待观看自己在课堂中的表现，从而在心理层面上进行了暗示，要让参与的学生认真听课，将自己最优的课堂表现定格在课堂影相中。

2.资源库建设规划。

可建设课程自主学习平台，微格教学平台、课堂实录平台、翻转课堂教學录制、名师课堂资源库等教学、学习资源库。

3.制作远程教育、在线视频教育、电视教材等。

我县在中小学生安全教育、传统节日教育、小学心理辅导、家教经验交流方面已经有比较丰富的经验与一定的基础，如能将这些资源制作为视频或电视教材，将有助于推动我校德育教育、家校教育等的发展。

4.实现多教室大面积的课堂实时录制直播。

通过采用课堂录制直播系统，如果网络设备条件充分，可同时录制直播多间教室的授课内容，供不同地方的学生进行实时同步学习。

5.提供集成化的“教”与“学”环境。

教师可以通过系统创建网络课程，学生可以自主选择要学习的课程并自主进行课程内容学习。学生之间、教师之间以及教师与学生之间可以根据教学的需要进行讲座交流。系统为教师、学生提供了强大的施教和学习的网上虚拟环境，成为师生沟通的桥梁。

6.加强教学管理与评估，实现可持续发展。

通过分析课堂实录资料，对教学质量进行管理与评估，改进教学方法，这部分资源将为教学提供借鉴。及时有效地指导教师在教学实践中的反馈，及时准确的反思，有了教学参考，提高个人教学水平有极大的帮助。

五、实施区域内网络教研

一所学校或一名教师最中心的工作就是课堂教学，可如何提高课堂教学效率呢？这至今仍是一个又难题。学校教研活动大部分只局限于校内，很难在区域内开展，并且大部分并没有具体的课堂案例进行研讨。而通过录播教室整个区域内教师或学生都可同听一堂课，并随时发表评论或意见，实现学校之间、教师之间、师生之间互动交流，这样就更有利于教研活动的开展。

六、实施研讨会议

录墦教室的运用可以满足各学校远距离双向视音频相互交流的需要，可形象、准确、及时、原汁原味地将会议精神传达到需要的地方，避免重复会议，降低会议成本；减少路途时间，提高工作效率；及时领会精神，缩短领导的决策周期；扩大会议范围，提高会议质量。

七、有利于网络课程资源库的建设

录播教室与网络课程资源库进行无缝对接，实现了资源的录制、导入、生成自动化处理。录播教室具有自动录制功能，通过控制面板上的按钮，教师可实现一键式操作，轻松“开始”“停止”课堂教学视频录制，并将所录播教室进行优课的录制，录播教室提供自动一键式录制和精品手动导播录制两种模式。通过录播系统录制好的优课程资源，传到教学视频应用云平台，通过优课点播板块进行晒课和共享，系统会按照基本信息进行分类，并为广为提倡的“网络课堂”提供资源支撑。也可以通过录播教室进行微课的录制，微课是一种全新的资源表现形式，其具有“短小精悍”的鲜明特征，具体表现为“情景真实、主题突出、资源多样、形式灵活、交互性强、动态生成、便于传播、应用简单”等优点。微课已经在国内外广为流传，并且爱到教师、家长和学的广泛好评和推崇。

八、改变了传统的录课方式

智能录播系统改变了示范课、公开课、优质课等课程的录制方式。以往课堂录制既需要专人录制，又需要专业编辑。智能录播室将这些工作全部自动完成，做到了全程无人值守，减少了课程录制带来的压力和干扰。

总之，录播教室已成为近几年校完数字化建设中的又一个重点工程，能方便地对授课电脑屏幕信号、教师授课形体、师生互动景以及教师板书等进行全方们立体化的录制、编辑、点播、直播，达成多媒体教学课件的积累，促进校本资源建设，并有效支撑课后教研分析，以促进教师改进教学，并方便学生课后复习以及异地兄弟学校的资源共享。