初中道德与法治的有效教学策略分析

胡晨霞

【摘要】初中阶段是我国义务教育中的重要阶段，尤其是在初中阶段，学生步入青春期，在心理和生理上的巨大变化，针对初中阶段学生的心理状态和行为模式，在教学的过程中，道德与法治教学就尤为重要，通过道德与法治教学，能够让初中生加强对自身的理解，帮助学生建立正确的思维模式，提高学生的道德水平，从而使学生养成良好的品德和行为习惯，对于学生的综合发展有着积极作用。因此本文就针对初中道德与法治的教学工作进行探讨，提高道德与法治教学的有效性。

【关键词】初中 道德与法治 有效教学

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0168-01

道德与法治是我国初中教学阶段中的重要教学内容，道德与法治教学，能够帮助学生提高思想道德水平，帮助学生养成良好的生活和学习习惯，规范学生的言行，提高学生的道德水平，对于学生的全面发展有着十分积极的作用。当前我国很多初中教师，在教学的过程中，都将文化课教学作为教学的重点，却忽视了对学生的道德与法治教学，忽视了学生的主体地位，使得学生的综合素质难以得到有效提高。因此在初中教学工作中，需要加强道德与法治教学。

一、初中道德与法治教学的重要性

1.帮助学生自我定位

初中时期对于学生而言，生理和心理正发生着巨大的变化，学生逐渐迈入青春期，自我意识逐渐加强，在学习和生活的过程中，更容易受到外界环境的影响，其自身的人生观、价值观和情感观也正在逐步形成，在这样一个关键的时期，学生的思想观念和行为方式难免会出现问题，尤其是在自我定位方面出现偏差。在该时期对学生进行道德与法治教学，能够帮助学生更好的了解自身的变化，帮助学生更好的解决心理和情感方面的问题，从而帮助学生更加准确的进行自我定位和自我分析评价，这样学生在日常学习和生活的过程中，就能够对自身的行为进行有效约束。

2.促进学生健康成长

道德与法治教学，能够帮助学生加强自我认知和自我定位，在学习的过程中，学生能够通过自我评价和自我分析，及时发现自身存在的问题和优点，以此来更好的认识自我，发现自身的不足，在这时辅之以教师的正确引导，学生就能够在日常学习和生活中，采取针对性的措施，纠正自身存在的问题，这对于学生的健康发展有着十分积极的作用。

二、初中道德与法治教学的策略

1.注意言传身教

初中的道德与法治教学与其他的文化课教学不同，在教学的过程中，想要达到好的教学效果，就必须要将道德与法治教育与学生的日常学习和生活结合在一起，让学生从日常的学习和生活中感受到其中的知识，从而加强对知识的理解和应用。因此在教学的过程中，教师需要对学生进行言传身教，注意自己日常的行为举止和言谈，通过提高自身的道德品质，对学生进行潜移默化的正面引导，发挥模范带头的作用。比如在进行自我认知方面知识的教学时，如果只是向学生讲授课本上的知识，学生会很难理解，但是如果教师在日常的工作过程中能够进行自我反思，并让学生在日常生活中对自己的言行举止进行观察，然后在课堂上与学生进行分享和沟通，就能够使学生加强对相关知识的理解，并让学生在讨论的过程中，潜移默化的受到教师证言行的影响，帮助学生养成良好的行为习惯。

2.善于倾听

道德与法治教学的过程中，教师需要认识到学生才是课堂学习的主体，教师在教学的过程中，要充分尊重学生的主体地位，要在教学的过程中善于倾听，让学生勇于发表自己的意见和观点，让学生在课堂上分享自己的生活日常或所見所闻，然后教师在该过程中要做到的就是倾听，然后让学生分组讨论，而教师则进行适当的引导，从而建立起良好的师生关系。比如在进行挫折与困境方面的知识教学时，教师就可以让学生在课堂上分享自己遇到过的挫折，以及自己的应对方式，并发表自己的感想，但是大概过程中则要做到善于倾听，不打扰学生的讲述，让不同的学生分享自己的经历，然后在学生相互讨论和交流的过程中，对学生进行积极和正面的引导，让学生发现面对挫折和困境时应有的态度，从而帮助学生建立起面对挫折和困难的勇气。

初中时期是学生生理和心理发生巨大变化的时期，在初中时期学生逐渐迈入青春期，在思维方式和行为习惯方面都发生了巨大的变化，如果在该时期不能对学生进行正确的引导，会给学生未来的成长和发展留下巨大隐患。而初中阶段的道德与法治教学，能够帮助学生更好的认识自己，提高学生的思想道德水平，从而使学生在日常学习和生活中能够有意识的约束自己，养成良好的行为习惯，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

参考文献：

[1]侯立波.试论如何提高初中《道德与法治》教学效果[J].学周刊，2018（18）：67-68.

[2]孙贞丽.新课标下的初中道德与法治课教学方法初探[J].中国校外教育，2018（12）：111.

[3]马龙门.初中道德与法治有效教学策略探究[J].旅游纵览（下半月），2017（08）：260.