小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

周玉

【摘 要】小学数学作为一门最基础的学科，对于学生以后的学习和未来的发展起着至关重要的作用。现如今，小学数学教师为了更好的培养学生的数学素养，借助有效的问题情境的创设来培养学生良好的学习习惯，营造自主学习的教学氛围，减少学生机械式的解题套路。在小学数学教学中创设有效的问题情境，能够提高学生解决解决实际问题的能力，但是在实践操控中，并不是所有问题都能够用于问题情境的创设，太过于简单的问题，学生一看便知道答案没有创设的必要，太过复杂繁琐的问题，又会让学生感觉困难，打击学生的自信心，降低学生学习数学的兴趣。本文基于此点，对小学教学中创设有效问题情境提出相关策略。

【关键词】小学数学教学；问题情境；策略分析

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0119-01

随着人类社会的进步，科学技术的飞速发展，数学在日常生活和社会生产中也起越来越广泛的作用。作为一名小学数学教师，应该认清我们身上的担子，提高学生对于数学学习的兴趣，努力把他们培养成德、智、体、美、劳全方面发展的创新型人才。对于什么是数学，有人曾说：问题是数学的核心，有了问题，才能促使学生自己分析问题，解决问题。这个观点得到了许多老师们的认可，为此，许多老师在小学数学的课堂教学中，有意识的创设有效的问题情境，以此来帮助学生构建主观的数学学习体系。那么，在小学数学教学中，有哪些创设有效情境的策略呢。

一、教学方法多样性，激发兴趣

作为一名小学数学老师，要不断丰富自己的教学方式，与时俱进，激发学生学习兴趣。第一，直观的讲授法，教师运用生动的语言描绘相关的问题情境，启发学生对于问题的思考与探究，这是现在课堂教学中，教师普遍采用的方法，老师在此过程中，要注意语言的趣味性，这样才能够有效吸引学生的注意力，创设相关的问题情境，拓展学生数学思维能力，提高学生数学学习效率。第二，讨论法是在教师指导下，创设有效的问题情境，步步激疑，层层启发。在讨论法中，学生能够自主的参与问题情境中，将问题抛给学生自己，发挥学生课堂的主导地位，培养自主发现问题，分析问题，解决问题的能力。第三，利用游戏创设有效的问题情境，趣味的游戏能够激发学生对于数学的兴趣，更贴近学生生活，活跃课堂教学氛围。例如学生在学习加、减、乘、除运用法则中，我们可以利用24点游戏来帮助学生更好的巩固知识，加深知识的理解运用，对于24点游戏其实很好理解，24点游戏就是给4个数，用加、乘、除、括号把4个数进行四则运算，使结果得24。在此过程中，老师还可以引导学生找寻规律更简便得解决问题，比如说将4张牌加加减减，或者将其中两数相乘再加上某数，相对容易。在计算过程中必须有乘法，且必须有分数出现。还有一个更为简便的规律，可以设4个数为a，b，c，d。必有ab+c=24或ab-c=24d=a或b。游戏能向孩子提供的：公平、及时反馈、团队期望、價值感、成就感在这个体系里都能在某种程度上得以实现。相比于一对六十几的集体授课制教学，效果是要好很多了。也有很多学生自身就对学习感兴趣，也有一些不抵触，更有一些虽然不喜欢但也知道如何控制自己去学习。所以“游戏化”之后的受益群体更多的是那些“兴趣不大”的群体。

二、联系生活实际，创设有效的问题情境

现在的小孩子跟实际生活的脱轨很严重，对生活中的一些实际问题概念比较模糊。这个问题也导致现在的小学生对实际应用题的理解比较难。比如说，在一次单位转换教学中，教到钱的单位转化时，问到一个小孩：“一元等于多少角？”学生答不上来。经过深入了解后才知道，这小孩已经四年级了，但是并没有亲自拿过钱去买东西的经验，而且老师在教学中，只是注重对于书本知识讲解，也没有联系学生的实际生活跟同学进行这方面的探究。导致学生失去这方面能力，从而也影响这方面知识的学习。还有一些孩子对长度单位和面积单位都比较模糊，甚至有些孩子还分不清哪属于长度单位，哪些又属于面积单位。我个人觉得这种现象的产生跟孩子脱离这方面的接触有很大的关系。只要看到题目就本能用加减乘除这些运算去计算，但他们并不真正理解计算背后代表的实际意义。这跟老师平时在课堂上的引导有一定的关系。由于课堂上老师的练习安排，可能在一段时间内学习加法，那么孩子们的作业或所要解决的问题，这一段时期内都用加法就可以解决，孩子不用多加思考就能把问题答对。但一到期末考或综合考试时，孩子就很难去应付了，因为加减乘除都放在一起，学生们因为缺乏实际的生活经验，导致不理解应用题背后的实际意义，再加上没有经过系统的思维训练，结果就是往往就不知道怎么思考，题目又要从何入手。那样如何解决这些问题呢？联系生活实际创设有效的问题情境，帮助让孩子们形成基本的数学概念，让孩子们在数学学习中准确掌握什么时候用什么方法，这样孩子就会逐渐形成对数字的敏感度，对数学的兴趣也会进一步提高。

结束语

总而言之，创设有效的问题情境让学生更好的融入问题情境教学中，是现阶段转换教学观念，发挥学生课堂主导地位最有效的方法。借助有效的问题情境的创设来培养学生良好的学习习惯，营造自主学习的教学氛围，减少学生机械式的解题套路。作为一名小学数学教师，应该肩负起自己的责任，提高自己的知识水平，丰富教学方法，将问题情境的创设更好的融入课堂，让每一个学生得到全方面的发展。

参考文献

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