浅析参与式教学在高职英语教学中的应用

徐月琴

【摘 要】今天的高职英语教学，远不再是教师讲授，学生被动接受的模式，符合教学规律的模式是参与式教学法，只有将其融入到英语课堂中，才能帮助学生提高运用英语的综合能力，使学生体验到学习英语的乐趣，从而使学生英语学习兴趣得以提升。

【关键词】参与式教学法；学生为中心；英语教学

【中图分类号】H319 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0117-01

高职英语教学的教学任务是培养大批能灵活运用语言的操作性和应用型人才，国际交流所必需的能力是英语，它已成为现代大学生的基本素质要求，但传统的大学英语教学是以教师为核心的，注重应试教学，其带来了很多弊端。因此了解参与式教学法的实用性，使之融入学习中，以此形成良好的师生联动，本文从以下几个方面来谈谈参与式教学法在高职英语教学中的应用。

一、学生自主学习能力的培养

所谓参与式教学是一种协作式的教学方法，是以学生为中心，充分利用直观形象，灵活多变的教学手法，引导学生主动参加活动，学到知识，再运用到实践中去，因为英语是一门实践性很强的课程，只有发挥学生的主观能动性，转化教师观念，培养学生积极参加各种活动的能力，这样学生才能成为教学的中心，才会收到事半功倍的效果。为此，教师在教授下一个单元时，应给学生布置一定的任务。比如：让学生课后借助字典，先把不认识的生词查下，做好课前预习，同时让学生知道遇到难题时如何借助工具书，这是学生自主学习必备的方法。又如：《21世纪实用英语》第二册第四单元I Like Animals一文，首先，老师可以就此题目提出问题，让学生说出自己喜欢的动物，并同时能说出那些动物的性格特点，学生可以大胆地发表自己的观点，为什么要喜欢这些动物？其真正的原因是什么？让学生自然而然地掌握全文的中心，这不仅培养学生的思维能力，而且还激发了学生的学习兴趣，使其轻松接收新知识，久而久之培养了学生的学习自主能力。

二、和谐民主的师生教学环境的营造

目前高职英语教学中，仍然有部分教师并没有意识到与学生建立和谐平等师生关系的重要性。课上“一言堂”，课外不与学生有效交流，从而导致了僵化的师生关系，为了营造和谐民主的师生教学氛围，教师必须用热情和宽容的态度去感染学生，积极帮助学生消除恐惧心理，哪怕学生取得一丁点进步，教师都要给予鼓励和表扬，并和学生一起分享成功的喜悦，引导他们继续进步。另外教师要真诚地对待每一个学生，耐心细心地回答学生在学习生活中提出的疑难问题，尤其是后进生多听他们的心理诉求，帮助他们找到一条适合自己的学习方法，多积极地听取并有选择地来采纳学生的建议和意见，更好地开展教学活动，和学生一同成长。

三、趣味性、开放性的课堂教学模式的运用

激发并推动学生学习活动的动力因素是兴趣，由于传统英语课堂受到教学环境和条件的限制，加之职业院校学生英语基础比较薄弱，学习英语的兴趣不浓，所以教师在参与式教学活动中应充分设计趣味性的综合英语活动，使学生在乐学的状态下巩固旧知识，学习新知识，教师应在英语课堂上充分利用多媒体课件进行教学，同时也可以运用游戏教学法、动作教学法和角色扮演法等等，例如我们可以把游戏法运用到学习和复习单词、句型和语言点上，使学生在活泼、轻松和愉快的氣氛中逐步提升英语基础知识和技能，寓学于乐。再如：教师在制作课件时应适当加入与本文相应的视频、音乐，用真实的情境感染学生，从而增加课堂的趣味性。

综上所述，随着高职院校英语教学改革的深入推进，现代英语教学发展趋势是参与式教学法为主的新型的教学模式，这种教学方法彻底地改变了传统英语教学模式，提高了学生学习的积极性和参与性，从而激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，开拓了学生的思维，培养了学生主人翁意识，进一步将知识和技能在英语教学中相融，从而提高学生的学习效率和英语技能。