走进“弟子规”营造和谐教育氛围

王新军

做了二十几年的农村中学班主任工作，让我的生活很充实，也很感动。我利用感恩教育来感化学生，用生活的细节来影响学生，对他们进行德育熏陶。让我感动的是，学生懂得了很多做人的道理。二十几年的努力赢得了学生的喜爱，家长的拥护，社会的认可。我把教书育人当成我的事业，我因从事这个职业而感到幸福。

在一次偶然的学习中，有位教授谈到“弟子规”教育，对我有很大的启示，我回来之后，决定试一试。作为班主任，我定期对每一个学生家访，通过走访了解到不同家庭对学生的不同影响。他们在家中的角色不同，因为家庭环境在学生健康成长过程中起着重要作用。家长普遍有望子成龙之心，却不一定有望子成龙之法，很多家长总是抱怨，孩子不爱学习，不听话，可是他们却没有办法改变孩子，更不知道孩子不听话的原因何在。

孩子从小在餐桌上，爷爷、奶奶、父母第一口菜总是夹给孩子，久而久之，他们就总以自我为中心，吃东西想不到父母，父母生养他不领情。追根为何？答案就是缺少孝道。

家庭环境是一个人受教育的基础，一个人从小没有看到父母对长辈的孝道熏陶，就不懂得尊重他人，日常行为自然使他满不在乎。那么，怎样让如今的中学生懂得尊师长孝父母呢？

我觉得推行“弟子规”教育，是一种行之有效的办法。其方法是：在语文课前进行三分钟的《弟子规》演讲。课下学生在早上和晚上要与父母打招呼，放学回来向父母鞠躬并说“辛苦了”。课堂开始时向老师鞠躬问好，下课以“老师辛苦了”告别。犯错同学领读《弟子规》。

刚开始时，学生很难开口，后来养成习惯，便形成自然。我班张雨虹同学，上课总溜号，老师提醒时，她还会抵触。在学习《弟子规》后，经过多次沟通，她由以前的叛逆、无礼，逐渐变得比较平和，并学会关心他人，体会到了老师和父母对她的关爱。

在学生成长过程中，不可避免会犯这样或那样的错误，如何纠正学生的缺点和错误呢？可引导学生走进《弟子规》所营造的和谐教育氛围。

学生有时与老师之间可能会有矛盾，我采取的解决原则是：凡和人品有关的，狠抓不放；与品德无关的，要宽容、理解。学生们各司其职，人人参与，互相监督，形成了一个人人心存感恩，处处有爱心的大好局面。

尤志鑫写道：“弟子规，皆须爱，天同覆，地同载。”意思是说，无论是什么人，我们都要互相关心、爱护和尊敬，因为我们共同生活在一片蓝天下。在学习《弟子规》的过程中，我们班的张瑞明曾讲过这样一个故事：从前有一个寺庙，高僧众多，可就是彼此不服气，在争吵中过日子，谁也不快乐。方丈到附近的团结寺取经，那里人人为他人找想，大家过得很舒心。这个方丈一到团结寺，看见一僧人摔倒在地，这时，一个小和尚赶紧搀扶说：“抱歉，是我的错。扫地时，我把水撒多了，地滑摔了您。”话音未落，另一个赶来搀扶的和尚说：“对不起，是我的错，我看见地湿了，没来得及提醒您。”摔倒的和尚说：“还是我的错，小心一点就不会摔了。”取经的方丈纳闷了：咦？他们都说自己错了，可是他们都很快活，我们都认为自己对，为什么我们却不开心呢？听了张瑞明的故事，同学们都认识到人与人之间应和谐相处。从故事中我们也看到，尊敬之心会让人变得礼貌。

杨金来同学谈：“凡出言，信为先，诈与窃，奚可焉；借人物，及时还，后有急，借不难。”意思是，凡是说出的话，一定要做到；借别人的东西，要按约定的时间归还，如果拖延不还，人家就不相信你了，以后若有急用，再借就不难了。我们为人处事、与人交往要讲究诚信，诚实守信才能获得别人的信任。无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机，正像巴尔扎克说的：遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。诚信对人，诚信对己，诚信是一轮金赤朗耀的圆月，唯有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度。这是学生通过学习后，发自内心的感悟。

我发现每一位同学对《弟子规》都有很深刻体会，家长经常打电话谈孩子在家的变化。特别是冯忠岩同学性格傲慢，在家里说一不二，父母根本管不听。可学完《弟子规》后，他的日记是这样写的：“今天看了‘凡是人，皆须爱，天同覆，地同载，意思是说：无论是什么人，我们都要互相关心，爱护和尊敬，因为我们共同生活在同一片蓝天下，同一块土地上。宽容、理解也是这样的，有句名言说得好：海纳百川，有容乃大。这句话真切的说出了理解、宽容的力量。有宽容理解的人，才能使两个水火不容的人重归于好，能使志趣不同的人走到一起，能使冰冷的世界融化。现在我懂得了，是父母在宽容我，是他们在理解我，而我却如此无礼。今后我要改变以往的不足，让一个全新的我出现，要让老师明白我也是一个懂得感恩的人。”看了他的日记，我的眼睛有些湿润了。每听到一个个家长的汇报反馈，就有一股暖流融进心里。

是啊，生活中，人与人之间的理解、宽容是十分重要的，因为有了理解和宽容，我们的关系才更和谐。

通過学习《弟子规》，我们班几位顶撞父母的学生已改变了对父母的态度，懂得尊敬父母，并能尊敬他人，学习积极性也很高了。学生间能互让互谅，互帮互助，和谐相处。

实践证明，学习《弟子规》可引导学生知道明理，营造出和谐的教育氛围，会收到良好的教育效果，这是对学生进行思想教育的一个切实可行的途径。