学校教师队伍建设的思考

陈捷华

摘 要：教师是学校管理过程中最重要的人文因素，是教育的基础，也是学校教育教学管理的主体。因此，学校管理者必须运用科学的管理方法，加强对教师队伍的建设和管理。不相互抱怨，有事多沟通，决策民主化，管理者与全体老师只有心往一处想，劲才能往一处使，才能形成命运共同体。才能把一所学校的管理水平与教师队伍建设一定会提高到一个新的水平。

关键词： 教师队伍 学校管理 核心工程

加里宁说过：“老师的世界观，他的性格，生活，他对每种现象的态度都会以这种或那种方式影响所有学生。” 因此，教师是学校管理过程中最重要的人文因素，是教育的基础，也是学校教育教学管理的主体。实践证明，必须围绕调动教师的积极性和主动性，进行学校管理体制改革和各项管理措施的制定。高素质的教学团队是提高教育教学质量的先决条件。只有使教师达到 “学高为师，德高为范，以身立教，为人师表” 的高境界，学校管理才可以提升到一个新的水平。因此，管理者必须运用科学的管理方法，加强对教师队伍的建设和管理。[1]

一、明确教师队伍建设的目标体系

要建立一支稳定，高素质，学者型的教师队伍，首先要提高教学人员的整体素质，主要集中在以下八个方面：首先，它具有良好的职业道德和社会责任感，具有高尚的道德观，对学生负有高度的责任感； 其次，我们必须拥有扎实的专业知识和技能，广泛的知识，以及对该领域的前沿知识和相关领域的熟悉理解。能够在某一学科开展循环教学任务，具有探索和创新精神，不断创新学习和工作。勇于反思，改进和提高，实现师生互动中的教与学； 三是要成为一名称职的班主任，具有先进的教育理念，掌握和尊重学生的身心发展规律，并与学生平等相处。尊重个体差异，关注学生的全面发展，引导学生学习，有效地教育学生道德品质； 四是有组织辅导课外活动的能力；第五是有能力进行教育和研究，并撰写更高水平的教育研究论文； 六是要具有终生学习的能力；第七是掌握现代信息技术，能够运用现代教学媒体和教育方法进行教育和教学； 八是达到国家要求的合格资格。 这八个方面的能力和要求对于教师来说都是必要的，并且明确提出，以便教师可以清楚地确定他们的发展方向。[2]

二、完善学校管理制度，完善教师队伍建设

1.开展建立现代学校制度的试点工作，制定学校规章。如：根据国家中长期教育改革和发展计划（2010-2020）和印刷和分发教育部“关于全面推进法治纲要实施的通知” 的精神（闽教法[2013]第3号），结合我校实际情况，我校从2013年10月起开展建设现代学校制度试点工作。2013年12月制定的学校章程已成为学校改革发展和依法实现学校治理的基础。 学校章程包括培训目标，学校理念，学校特色，学校组织和职责以及教师权利和义务，学生权利和义务，学校课程和教学，学校资产管理等。 过去四年的实践表明，我们学校的组成是高度科学和可操作的。为了适应教育形势的变化和学校的发展，学校的章程将不断得到修订和完善。[3]

2.充分发扬民主，主动接受监督。如：我校推崇“科学、民主、人文”的管理思想，充分发挥教工代表大会的职能，学校每年都召开一次教职工代表大会，时间一般在6月底或7月初。 必须讨论并通过代表大会传递学校中的所有重大事件，重要事项和敏感事物。 2014年6月，我校顺利完成了教代会的换届选举工作，召开十届一次教代会，选举产生了以苏光东为主席的第九届工会委员会， 审议通过了学校发展的第六个五年规划和相关的配套文件。 在过去的三年中，教师大会审议通过了“古田第一中学”“六五”（2014-2018）发展规划和 “古田第一中学青年教师”“培育计划”，“古田一中优秀青年教师选拔条例” ，“古田第一中学公共租赁住房分配条例”，“古田一中教师道德标准选拔条例” 、《古田一中文明班级评选条例》、《古田一中黄祖梁奖教金管理条例》、《高益槐安发科技教育基金会章程》，“关于进一步加强和完善古田第一中学管理年度的附加规定”，“古田第一中学实验班子课管理办法” 和“等与“六五规划”配套的文件并认真落实。 古田第一中学第六个五年（2014-2018）发展规划提出，未来五年学校的发展目标是：“在前三年，基础将增加，基础设施投资将增加，学校教育质量和学校的影响将逐步恢复和改善； 未来两年，我们将取得突破，完善学校内涵建设，培育办学特色，努力创建示范性高中。为学校未来的发展构建了蓝图。实施校务公开标准化，积极推进校务开放，主动接受监督，认真听取师生和社会各界的意见和建议，及时纠正。 完善和规范学校事务披露的内容和时间，所有与教学人员切身利益有关的事项都将公开。 内容包括干部管理，人事管理，财务管理，费用管理，学生管理，招生考试，重大项目和采购项目招标等。让全体教职员工充分关注学校的重点，难点和热点问题，做好学校的工作。进一步增开教职员工与学校行政管理之间的沟通渠道，充分发挥了工会组织的桥梁作用。 我们不仅要做好宣传学校事务的日常工作，还要注重学校的重点，确保学校公开实施，积极接受师生的监督，学校每学年都定期召开中老年、青年教师和部分学生或家长的座谈会，广泛听取和收集教师、学生、家长和社会各界的意见建议，并积极整改。[4]

三、加强师德建设，树立良好的师资形象

教师的政治态度和观念，教师对职业教育的理解，以及教师在学生心目中的形象，对教育质量起着至关重要的作用。 教风的核心是教师的职业道德。 丰富的职业情感是加强教学风格建设的基础，高尚的道德是加强教学风格建设的保证。 教师的专业行为是专注于他们的职责。 所以，学校重视领导班子建设。 要求班子成员在其位，谋其政； 大胆作为，敢于担当； 胸怀大局，同心协力。 他们爱岗敬业，模范遵守学校规章制度，集聚教书育人的正能量，为学校营造出“风正、气顺、心齐、劲足”的良好氛围。 学校精心培养教师的“精，气，神”，努力创造 “师德高尚、敬业奉献，理念先进、业务精良，勤于科研、勇于创新” 的师资队伍；对教师的管理重规矩，轻约束，促提升，平时看态度，过程看评价，结果看成绩。今天的一中，有很多优秀的老师。现有高级教师88人，省市级学科带头人36人，获博士学位1人，获硕士学位16人。 学高为师，身正为范。 我校教师自觉把师德修养当成自己的必修课，立足三尺讲台，奉献一片爱心，以学生成长和家长满意为自己最大幸福。七十多年的傳承与积淀，形成了学校 “爱生敬业、奉献创新” 的优良传统。良好的教风和学风，浓郁的人文气息，营造出特有的仁爱而不失勤奋严谨、和美而不乏砥砺奋进的育人氛围。[5]

四、加强教师队伍建设，提高教育教学水平

学校十分重视加强师资队伍建设和学校建设。“专注于课堂，关注学生，改进教学方法，指导学习，提高效率” 为中心，积极引导教师不拘一格地投入教研教改活动，鼓励教师开展课题研究，撰写教育教学论文。认真落实《古田一中青年教师培养方案》、宁德市名师示范工程和宁德市首批名师培养工程，加快促进青年教师和骨干教师的专业成长。充分借助高中名师工作室，推动部分学科名师成长，提升学科整体水平。增加投入，创造条件，走出去，请进来：支持教师参加各级教育培训，鼓励教师参加各级教学技能大赛等专业比赛，利用教学开放周邀请省市名师或专家来校开展教研活动。

教师队伍建设是学校管理的核心工程，是教育现代化工程实施的重要组成部分，是深化教育改革，推进素质教育的动力。因此，作为学校管理者，尤其是领导者，必须树立“以人为本”的科学理念。在为教师提供高质量服务的基础上，在教师的心灵和真诚沟通的基础上，民主化决策，学校的教师队伍建设必将提高到一个新的水平。

参考文献

[1]钟启泉；教育改革纲要（试行）[N]；上海：华东师范大学出版社，2001.

[2]李俊霞；中小学教师管理的困境与出路[J]；基础教育研究；2003年04期.

[3]庞丽娟；韩小雨；我国农村义务教育教师队伍建设：问题及其破解[J]；教育研究；2006年09期.

[4]吕星；新课程背景下教师管理方式的转变[J]；教书育人；2006年11期.

[5]林清华；2006年基础教育研究年度发展报告[J]；当代教育科学；2007年07期.