如何有效减轻小学生课业负担

张玲

【摘 要】减轻小学生课业负担，提高教育教学质量，增强学生学习兴趣，是教师当前应走的教研之路。如何有效地进行小学生的课业减负，本文在前人的研究基础上进行汇总和分析，采用实践研究的方式，对有效减轻小学生的课业负担进行分析和探究，并且相应的提出了一定的“减负”措施，以期通过本次研究对小学生的课业“减负”问题的解决有所帮助。

【关键词】小学生；减轻；课业负担；优化课堂

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0103-01

百年大计，教育为本，以人为本。教育的根本问题就是培养什么样人的问题。繁重的课业负担严重的损害了小学生的身心健康，减轻学生课业负担是摆在我们面前的十分严峻的问题，老师和家长们担心减负会降低教学质量和影响升学率。要提高教学质量，普遍受到学生欢迎的途径是通过提高教学效率提高教学质量。它可以减轻学生的学业负担，激发学生的学习兴趣。对此，本文阐述的，要减轻小学生课业负担应该从以下几方面着手。

一提到学生的负担，大多数的人第一想到的是学生的作业.其实不然，学生的负担不单单指的是作业任务，而是指学生为了能够更好地完成教育任务，以及我国规定的教育目标所承受的全部责任与任务。对于小学生而言，好玩心理较强，所以老师交代的学习内容，没有好好的理解与回顾，通过这样的“负担”，学生可以实现回顾和课堂知识的再次梳理，进而提升学生的学习质量，但是由于小学生的心理“承负”的能力有限，而“有效减轻小学生课业负担”恰恰是减掉那些过度的学习责任和任务，令学生能够保持良好的心态进行学习。

一、实践研究的内容设置

1.实践对象设置。

在本次的研究实践过程当中，主要选取的实践对象为扶沟县曹里乡中心小学、宁家小学、秦岗小学、韩家小学的学生.在本次实践的过程中选取的实践对象为以上四个学校3、4年级的小学生150名，共发放试卷150份，收取150份，有效试卷为148份。其中三年级70人，四年级80人。实验前对实验样本进行常态数学、英语、语文常规测试记录在册，三个月后对学生进行再次测试。然后比对学生样本两次测试结果，在结果的基础上进行总结分析，得出结论。

1.2实践方法设置。

（1）对学生的作业任务进行“减负”。在实践过程中，对选定好的样本的课后作业进行适当的“减负”，教师要合理进行安排，保证课后作业的有效性和适量性。

（2）对样本小学生进行课外辅导的“减负”。在实践中，教师与家长取得联系，进行良好的沟通，进而达到让家长减少学生的课外辅导活动。

（3）课堂知识内容的“减负”。对于小学生而言，其接受能力因人而异，各不相同.所以在教师对小学生进行课堂知识内容的设定时，要根据具体情况进行，尽量不出现“拖堂”等现象，保证学生在学的过程中，能够更好的对教学知识内容进行消化和理解。

二、实践的结果以及有效减轻小学生课业负担的建议

1.实践的结果。

三个月后，对这些样本小学生进行学习质量调查，主要将学生的语数英三科学习成绩作为主要的检验依据。在样本中，语文成绩：退步率11.3%，不变2.67%，进步十分以内55.3%，进步十分以上30.67%；数学组为退步率为8.67%，。不变率5.33%，进步十分以内21.33%，进步十分以上64.67%；英语退步率为13.33%。不变率为7.33，进步十分为37.33，进步十分以上为42%。排除学生成长因素及题的难易程度外因素来看，大部分学生的学习成绩呈现出不同程度的提高，极少部分的学生学习成绩呈现出不同程度的下滑；由此可见，对学生进行科学有效的“减负”活动，能够更好地提高学生学习成績，无论是对教育教学的任务完成，还是对小学生的学习质量，都具有着良好的影响作用。

2.有效减轻小学生课业负担的建议。

（1）进一步完善学生评价制度，推进素质教育实施。

我认为对学生评价应重视三个环节。

①文化成绩评价，学期考试由教研室组织统一命题，考试成绩作为评价学生的标准之一。

②综合素质评价，对学生的基础性发展主要采用综合素质评价方式，结果以定性描述或定量评价形式呈现。

③设立学生成长记录袋，全面、客观、真实地记录学生在学习过程中的各种阶段性和项目性评价结果。

（2）优化课堂教学，提高学习效率。

首先要促进教师更新教学观念。“一切为了每一位学生的充分发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。教师要把关注的焦点放在学生，特别是那些学困生身上，让更多的学生参与到活跃的学习活动中。然后要精心设计教学环节和教学方法，强化课堂主体的活动。

（3）优化作业设计，轻负高质见实效。

老师要根据不同成绩的学生出台不同作业量标准。作业内容要精，作业形式必须丰富。针对作业的类型，一般分为尝试练习、巩固练习和迁移练习。

（4）家校携手，共同减负。

①对于学生的减负工作，更新家长的教育观念非常重要。家长的工作是长效的工作，可能多年以后才能产生效果，要引导家长不但要树立正确的人才观还要客观地认识孩子，承认孩子之间的个体差异。

②杜绝使用教辅材料，避免学生重复做大量的习题；不参加课外补习，避免使学生产生课堂学习效率低，就靠课外补的思想，使家长走出靠补课提高孩子学习成绩的误区。

③教师对作业内容、时间和完成的形式、作业完成的过程、作业管理、作业评估等全方位地给予指导。增强作业的趣味性、有效性，创造有效合作学习，科学探究的教学环境，用以达到减轻学生过重的课业负担为目标。

（5）要减轻课业负担，教师需要提高教学质量。

①要提高教学质量，教师必须提高备课质量。

A.要认真研读教参、教材，把握重难点。

B.要认真备课。

②要提高教学质量，就应充分利用有效的40分钟。

A.营造和谐、活跃的课堂气氛。课堂教学中必须注重教师与学生之间的互动，营造一种让学生敢于议论的、宽松的、和谐的、平等的课堂气氛。.完善教学方法，配合教学“减负”。

B.教师适当精讲，精讲要突出准确。减轻学生课业负担不是一朝一夕就能解决的问题，只要我们教育工作者潜心研究，不懈努力，定会使小学生的课业负担达到真正意义上的减轻，使众多小学生脱离题海，有更多的业余时间参加社会实践和科技活动，学生可以有展示自己兴趣爱好的机会，使其思维活跃，敢于创新，自主学习，团结协作，还孩子们一个天真、愉悦的童年，同时也能为我们的国家培养更多的创新型人才。

综上所述，小学生的课业“减负”问题，一直以来都是教育界所探索的目标之一，对于这个问题更为重要的掌握好一个“度”，既能够保证小学生对课业知识进行有效地了解和学习，还能够在一定程度上降低课业负担，达到轻松教学的目的，相信在不断的体系革新和新课改政策的不断实施下，能够形成更为科学的体系，来实现小学生的“减负”，进而更好的达到教育的最终目的，为学生的未来发展打下良好的基础。

本文为2018年周口市基础教育教学研究项目：《有效减轻小学生课业负担的实践研究》（zkjy18176034）的研究成果。