初中阶段班级管理措施的探究

陈彦红 智桂英 张永涛 康平丽 单玉华 汪利霞

【摘 要】初中阶段是一个学生学业生涯和人生成长过程中的最关键时期，因为在这一阶段中学生面对着人生观、价值观的形成和社会意识的形成，又在为今后的教育奠定良好的基础。最关键的是，初中阶段的学生尚未形成正确的判断是非的能力，思想意识处于未成熟阶段，因此，班级管理措施就显得颇为重要。为了让中学生拥有一个灿烂的明天，在思想意识中形成正确的人生观与价值观，本文着重对班级管理的措施进行探究，提出一些切合实际的班级管理办法，以求提高班级管理水平。

【关键词】初中阶段；班级管理；措施；探究；管理水平

【中图分类号】G635 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0084-01

前言

古言道：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。这说明一个人的恶行是由生活中的点滴坏事而酿成的，善行则是由点滴的好事而积累成的。习惯决定一切。良好的行为习惯是成功的基石。在新时代的教育背景下，对于初中阶段的班级来说，管理措施非常重要，正确的措施可使一个班级井然有序。同时，对学生进行思想道德教育和法制教育也势在必行。

初中阶段班级管理措施

坚持“以人为本”的理念：尊重学生的人格、尊重个体之间的差异是实行“以人为本”措施的根基。实行“以人为本”的措施，首先要平等看待學生，不能以成绩评论学生的优良，让学生在心目中意识到“德才兼优”才是真正合格的学生。在很多时候，我们班主任都犯了一个错：把成绩作为衡量学生的主要标准，而忽视了品质的重要性。如果把成绩比作一条油路，那么道德便是这条路的路基，没有良好的路基，由成绩铺成路也会垮塌。所以，在平时看待学生的时候，要以成绩与品德两面看，要坚持平等的原则。其次，善于发现学生身上的闪光点。鼓励是学生取得进步的动力，作为学生的引路人，我们应善于发现学生身上的闪光点，并对其加以鼓励，让学生充分认识到自己的长处与不足，才能让学生获得一份持久的前进动力。

总之，坚持：以人为本“的理论就应从学生的发展出发，重视学生的全面发展，欣赏学生身上的优点，尊重个体之间的差异，用平等的原则对待学生。

对学生实行分组管理：对学生实行分组管理的好处有三点：一是促进每个小组之间的竞争，培养学生的集体荣誉感；二是便于对学生的纪律进行管理，促进班风的转变；三是有利于培养学生的团队精神，促进差等生的进步。中国有句古话说：近朱者赤，近墨者黑。生活在不同的群体中则会受到不同的影响。如果让一名行为较差生任组长，首先他会在内心觉得自己还有价值，其次他会认识到自己的责任与以身作则的要求，更重要的是他会接触到各层次的学生与不同小组的竞争，这就会使他不断学习他人的优点，不断认识到自己的缺点，从而使思想在责任与竞争中不断改进与提升。

在纪律管理方面，应把不同性格的学生相互搭配在一起，比如，把一个性格开朗、爱讲话的学生夹在两个性格内向的学生之间，这样就会慢慢改变该学生爱讲话的坏习惯。如果能够恰当地把班里面的一些纪律差的学生像这样分散开来，夹在习惯好的学生之间，他们的行为习惯肯定会发生很大转变，这在一定程度上也促进了班风的转变。同时，在小组里面的每个成员由于受小组之间相互竞争的影响，他们会感到自己在小组里的责任，他会尽力为小组争光，维护集体荣誉，这样就促进了成员之间的互助与团结，在一定程度上也培养了学生的团队意识和互助精神。

注重法制教育的渗透：俗话说：无规矩不成方圆。生活在经济高度发展的现代社会，由于受社会环境的影响和各种意识的刺激，中学生很容易出现犯罪行为，为此，法制教育的渗透就显得颇为重要，我们应把这种举措放在育人方式的首位。长期坚持。近年来，学校犯罪事件发生非常频繁。这些事件的根本原因就在于法制意识的淡薄，道德的缺失和各种价值观与人生观的影响。我们可以反思这样的一个问题：青少年是我们民族的未来，是我们的后继人，是中华民族未来的开创者与引领者。如果青年一代不懂法规、无道德，没有正确的人生观与价值观，可想我们的民族在将来还能否屹立于世界之林？因此，在班级会议上或课堂上，我们应对青少年加强法制教育，让他们学会守法，学会做人，中学生应懂得的基本法规主要有：一是遵守中学生日常行为规范；二是了解一些社会基本法规，防止在社会上犯罪；三是了解关于校园暴力行为的常识及后果，防止校园安全事故的再现。

《周易》中有一句古话道：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。这其中强调了厚德在人生中的重要性。除了对青少年加强法制教育之外，我们也应培养他们的思想道德品质。主要从这几个方面入手：一是培养学生学会孝敬父母，艰苦奋斗、勤俭节约；二是培养学生为人处世要有宽广的胸怀，学会宽恕他人；三是培养学生要学会珍惜生活，珍惜生命，活出亮丽的青春。很多时候，校园出现的生命事故实际上是对生命不敬、无视生命的一种表现，在中学生的心目中，没有产生一种“热爱生命、尊敬生命和敬畏生命”的生命意识，才导致了一次又一次的伤害事故。如果把生命比作一辆疾驰的火车，那么生命意识就是车下的这条车轨，没有车轨的束缚也就没有活力的生命。

把管理的机会让给学生：对孩子放手才能让他们获得自我成长的机会。独立意识也是中学生思想意识中不可缺少的一部分。在班级管理方面，一些日常事务我们可以让学生进行自我管理，首先选定组长和纪律委员，在每个小组里，小组干部和成员进行相互监督；其次，对于行为差的学生实行与小组隔离，这样会使他们感到惭愧，进而进行自我反省；再次，让小组之间进行相互监督，实行奖罚制，长期这样坚持下去，班级内部就会形成一个自我监督、相互监督、独立成长的机制。

对学生进行“约法三章”：“约法三章”主要对于一些重大违纪行为而制定的惩罚制度，实行签名生效，一旦违约，将按规定严格惩罚。这样会起到两方面的效果：一是让学生产生遵守约法的意识；二是在一定程度上防止了重大违纪行为的产生。

实行正确的班级管理措施的意义：正确的班级管理措施是促使班级正常运营的最主要因素。正确的班级管理措施不仅能够促进班风的转变，也提升了学生的思想道德品质。无论是对教学，还是对于学生的健康成长，都离不开正确的班级管理措施。

结束语

百年大计，教育为本。教会学生学习知识是我们的本职义务，教会学生做人更是我们义不容辞的责任。作为初中阶段的班主任，我们应在脑海中树立班级管理的意识，不断探究管理的措施，为开创一个守法、管理良好、独立自强、厚德载物的班集体而坚持不懈。

本文为2018年周口市基础教育教学研究课题《班级管理民主化、有效化、和谐化对策探究》课题编号：zkjy18176011。