浅谈初中英语阅读教学与写作教学的结合策略

周素兰

摘 要：阅读与写作是初中英语中非常重要的组成部分，在英语教学中把写作与阅读有机结合起来，有利于激发学生的兴趣，让他们主动投入到学习中。初中英语教师在进行教学时要把阅读与写作巧妙结合起来，不断优化初中英语教学，进而提升初中英语教学的质量。

关键词：初中英语 阅读与写作 结合策略

引言

初中对学生而言是他们学习时期的重要转折点，英语在初中教学中占据着重要的地位。在英语教学中阅读是写作的基础，学生阅读理解能力的提高有利于他们学生的写作能力，而在写作中不断修改反思有利于学生读写能力的提高。因此初中英语教师在进行教学时要巧妙的把阅读教学与写作教学結合起来，在教学中让学生通过阅读积累写作材料，通过写作提高学生的阅读理解能力，进而促进学生英语能力的全面提高。[1]

一、初中英语教学中阅读与写作的关系

阅读和写作是联系非常密切，初中英语教学中把阅读与写作结合起来能够拓展学生的知识面和词汇量，阅读和写作都是对材料的加工，阅读能够锻炼学生的语言理解能力，而写作是语言理解应用的技能。在初中英语阅读教学中学生只有理解英语信息，才能够具备英语的思维能力，才会用英语进行写作。同样学生只有经过大量的英语阅读，通过阅读材料的分析学习，才能够对文章结构有一定的了解，学习和感语材料中的语言文化。学生在掌握了语言技能会才会这些知识技能后，才会把自己的技能及通过阅读学到的技能内化成具有自己风格的英语写作。只有这样才能写出结构严谨的文章，进而为阅读教学提供帮助。因此初中英语教师在进行教学时要把阅读与写作巧妙结合起来，在教学中以阅读为基础，通过写作巩固所学的知识。[2]

二、初中英语教学中阅读与写作相互结合的有效策略

1.借助词汇教学实现阅读与写作的结合

词汇是英语学习的基础，在词汇教学的过程中可以把阅读与写作结合起来提升词汇教学的效率。初中英语在进行教学时可以通过创设教学情境巧妙的把阅读与写作结合起来，让学生在情景中阅读与词汇相关的句子，并让学生根据想象的进行写作，通过写作运用词汇及语句，进而提高学生的阅读能力和写作能力。通过词汇教学把阅读与写作融合在一起，让学生高效的掌握相关词汇，实现阅读与写作的巧妙结合，促进英语教学质量的提升。如在进行give up这个词组的教学时，教师可以先利用多媒体给学生展示这个词组的基本含义，然后再领读。让学生掌握了这个词组的基本含义后，再让学生阅读与这个词组相关的句子。此外，教师还可以给学生多展示几个与这个词组相关的句子，如：Iwill never give up。等，再让学生想象可以运用这个句子的情境，让他们根据场景进行写作。[3]

2.重视阅读锻炼学生思维能力

初中英语老师在进行阅读教学时，要注重学生阅读能力的培养，在教学中尊重学生的主体地位，采用启发示教学，结合英语教材对学生进行引导，让学生关注教材中的插图，并引导他们学会看图说话。同时让他们理解和思考相关知识，大胆表达自己的想法。然后再让学生进行自由阅读，通过阅读锻炼他们的想象能力。在学生阅读后还要让学生对阅读的文章进行总结，鼓励他们勇敢地把自己的感悟表达出来，进而提高学生的口语表达能力。此外，教师在进行阅读教学后，还要对学生进行复述训练，通过采取读后复述训练，强化他们对词汇使用的准确度。在阅读后还可以让学生根据文章的类型和结构进行简单的仿写。在让学生进行写作练习时，不要给学生太多的限制，可以让他们以主人公的身份进行表达。如在学习完My home town and my country后教师可以让学生仿写文章介绍自己的家乡。通过仿写提高学生的写作能力。[4]

3.以读促写融会贯通

初中英语教师在进行阅读教学时，可以先让学生对材料进行粗读，让他们了解文章的大致脉络，然后让学生根据教师提出的问题进行二次阅读，并用几个词语概括文章，通过粗读培养学生掌握关键词的能力。学生为了完成教师提出的问题在进行二次阅读时会进行寻找性的阅读，通过阅读对信息进行筛选分类。在学生完成二次阅读过，教师再引导学生对文章进行细读、精读，通过阅读对文章中的生词、词汇及语法等进行归纳总结，最后再让学生有感情的朗读文章，通过朗读培养学生的语感。在阅读教学中教师要充分发挥自身的引导监督作用，引导学生对文章的结构进行分析，让他们熟悉文章的体裁及框架和内容，为他们以后的写作构思奠定基础。[5]

4.通过写作促进学生读写能力的提高

学生的写作能力不是一朝一夕就能得到提高的，需要一个长期积累的过程，因此初中英语教师在教学时要重视培养学生的写作能力和学生语感的培养。写作是以阅读为基础的再创作，学生写作能力的培养需要通过大量的阅读材料的积累才能够完成。因此英语老师在进行阅读教学时要鼓励学生大胆发表自己的想法，并让他们对文章进行仿写，通过仿写培养学生的写作能力，实现知识的迁移。学生在写作时需要对文章进行构思，还要考虑文体结构及词语的运用.学生在第一次写作时一般仅涵盖了文章的基本要素，写出来的文章并不全面，需要进行二次修改。因此他们在写作完成后，还要对文章进行改正纠错。英语教师在进行写作教学时，要有意识的培养学生对文章进行反复修改反思的习惯，并让他们在阅读训练中把学到的知识运用于写作中，通过训练提高学生写作能力的同时巩固他们的阅读理解能力，使他们的读写能力同时得到提高。

结语：

初中英语阅读与写作的有机结合能够丰富英语课堂，拓宽学生的视野，增长他们的见识。因此英语教师要充分利用阅读教学引导学生为写作积累词汇和素材，并把阅读中所学的知识运用于自己的写作中。利用阅读教学促进学生写作，通过学生写作培养学生发散思维，巩固自己在阅读中所学知识，促进学生读写能力和课堂教学效率的提高。

参考文献

[1]高艳茹.浅析初中英语阅读和写作教与学改革的思考[J].文理导航·教育研究与实践，2018，（11）：39.

[2]郭春梅.初中英语阅读教学与写作教学的有机结合[J].新课程·中学，2017，（11）：58.

[3]沙吾列·吐斯别克.刍议初中英语阅读与写作教学的结合[J].人文之友，2018，（6）：131.

[4]蒋丽.刍议初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].考试周刊，2018，（42）：113.

[5]张丽华.初中英语阅读与写作教学的有效结合探究[J].学周刊，2018，（3）：138-139.