小学语文课堂多样化教学方法的应用研究

赵有财

摘 要：在小学语文的教学过程中为了更好的提高学生的学习质量，在实际教学的过程中需要开展多样化教学的方式，从而构建高效的语文教学课堂。本文主要就小学语文课堂多样化教学的方法应有进行研究。

关键词：小学语文 多样化教学 实际应用

引言

随着人们对小学语文教育的不断重视，在小学六年级的语文教学过程中老师需要注意到，这个阶段学习能力和学习兴趣的变化，从而开展多样化的语文教学策略，帮助学生提高语文核心素养。

一、多样化教学的重要性

小学六年级的语文教学，作为小学语文教学的最后一个阶段，也是即将升学入初中的一个衔接阶段，在该阶段的语文教学过程需要针对学习的实际学习情况，以及教学的内容，开展多样化的教学方法。

在新课标的教学改革环境下，小学生已经接触到了很多的学习方式和教学模式，也就是说绝大多数的教学改革策略，学生已经在小学学习的过程中逐渐的熟悉，那么在小学六年级语文教学的过程中老师需要加强教学改革的质量，让学生可以从高效的学习课堂中掌握更多的能力和学习方式。因此老师在小学六年级的教学过程中需要开展多样化的教学策略，从而使得具有一定联系的教学方法衔接在一起，这样对学生的语文综合学习能力提高，具有非常重要的意义。

二、小学语文课堂多样化教学方法的应用分析

1.教学内容的选择

在小学语文开展多样化教学的过程中老师需要对教学的内容，进行深入的研究分析，这样在设计教学的时候，才可以根据具有针对性。为了更好的说明多样化教学方式的实际教学效果，首先就是选择对应的语文教学内容，我们以苏教版六年级上册中的《钱学森》一文中的一个段落为教学研究对象[1]。

例文：此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发的强烈起来：早日回到祖国去，用自己专长为祖国建设服务。他向留学生们坦露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕只有困难。”钱学森诚恳地的说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国是很穷，但是需要祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

2.多样化教学的应用

（1）短文的背景介绍

在上述《钱学森》一文中的一个段落，为了让学生更好的理解，短文的历史发生背景，老师可以利用多媒体教学设备，给学生播放一段关于钱学森院士回国的艰难影视资料。主要是为了让学生们对钱学森院士的光荣事迹进行一个初步的了解，这样学生在解读短文的时候，就会更加的深入，更加的用心。

（2）短文的朗读教学

在小学六年级的语文学习过程中学生已经掌握了一定的朗读能力，但是即将要升学入初中，学生的朗读能力和文章理解能力，需要更好的提高。因此在短文教学的过程中让学生进行有感情的朗读，朗读教学的时候可以分为三个递进的步骤，第一步就是学生们的集体朗读，在这个朗读的过程中主要是给学生营造一个朗读学习的氛围，让学生通过听觉的感知，从而加深对短文的理解记忆。第二步就是让学生将短文中的内容进行分类，让两个学生进行互相对话的朗读，在朗读的过程中需要学生很好的把握‘留学生提问问题的心理变化，以及‘钱学森在回答的过程中内心思想感情的变化，只有很好的理解了不同人物的心理变化，在朗读的过程中才可以更好的控制自己的朗读感情变化。第三步就是让一个学生朗读短文，在学生独立朗读的过程中需要老师进行一定的引导，在朗读的时候不能让听者感觉不到任何的情绪和思想感情的变化，也就是说朗读的平淡无味，让听者体会不到文章蕴含的文化价值，在学生独立朗读的过程中需要学生很好的把握第三人称的旁白叙述，留学生的提问和钱学森的回答等，文章情感的变化，从而让学生们从朗读中可以获取更多的文化价值。

（3）视频内容的教学

在该短文教学的过程中为了让学生对钱学森院士有更好的理解，对钱学森院士为祖國做出的重大贡献，老师可以利用多媒体设备为学生播放一段钱学森院士的采访视频，从视频中学生就可以直观的发现钱学森院士的爱国主义精神和科学探索精神，从而极大的激发学生的学习动力，以及学生对《钱学森》一文的理解记忆。

（4）生成性内容的教学

在《钱学森》一文中只是简单的讲述了钱学森院士在努力回国之后，给我国国防事业做出的重大贡献，并且上文中的短文，也只是从侧面说明了钱学森院士回国建设的决心，体现了钱学森院士的伟大爱国主义精神。

为了让学生对钱学森院士有更多的了解，在教学的过程中可以根据语文课本中的内容，进行有效的拓展延伸。笔者认为在拓展延伸教学的过程中应当把时间留给学生们，因为小学六年级的学生在实际的生活中通过电视新闻、父母的讲解、长辈的谈话中都可以了解到一些关于钱学森院士的伟大事迹，并且学生们有的理解的是一样的，有的学生还对此进行过一定的研究了解，因为在教学的过程中让学生进行自主的延伸讨论，可以使得学生们学习了解的内容达到共享的效果，也就是说学生们在共同探索的过程中，又围绕着《钱学森》一文生成了很多其他的内容，并且学生对这些内容记忆的也更加的深刻。在学生进行生成性内容创新过程中，由于学生认知和理解能力的有限，有的事情的说法难免会有一定的瑕疵，因此老师的就要及时的给予学生进行纠正，从而更好的提高学生综合学习能力[2]。

（5）.爱国主义精神的培养

在《钱学森》一文中学生不仅了解到了，钱学森回国的艰难困苦和钱学森在回国之后，为我国两弹一星工程作出的卓越贡献，并且也知道了人们将钱学森院士称为“中国的导弹之父”。那么在文章学习之后，老师就要引导学生思考，是什么样的精神和信仰，让钱学森院士成为了一位伟大的科学家。答案就是因为钱学森院士具有高尚的爱国精神和不屈不挠的科学探索精神，这些都是学生们需要不断学习的巨大精神财富。

结语

在今后小学高年级语文教学的过程中需要从教学内容出发，无限的拓展激发学生的学习视野，从而更好的提高学生的语文综合学习能力。

参考文献

[1]张雪红.小学语文课堂多样化教学方法的应用探索[J].中国校外教育，2017，36：131+134.

[2]宋小平.小学高年级语文多样化教学方式实施策略研究[J].科技创新导报，2015，1213：186+188.