基于核心素养下小学语文统编教材低段优化作业设计

刘余

【摘 要】语文是其他学科的基础。以语文核心素养为根本，积极创新教学模式、转变教学理念，优化作业设计，以提升小学语文课堂的有效性，是当今语文教学的一大发展趋势。本文笔者深入统编版小学语文教材，从核心素养视角下分析了低段作業设计。

【关键词】小学语文；核心素养；作业设计

作业是小学语文的一个重要环节，作业优化是深化学生理解、启发学生思考的一个有效手段，也是培养学生语文核心素养的关键。合理的作业设计，能够发散学生的思维，让学生在语文的海洋中徜徉，而无效的作业指导则会降低学生的积极性和主动性。

1.小学语文作业设计现状分析

虽然很多的语文教育工作者对当今的作业设计进行了深入的研究，但是改革并不深刻，大都流于形式，而且作业设计缺乏经验，理论体系也有待完善和发展。在实际的作业设计上，大多教师还是沿用传统的方式，学生也是单纯的为了拿高分而写作业。作业内容单一、形式单调，海量的题目让学生目不暇接，很难抓住重点，未能深刻领会汉语的魅力。此外，学生在作业中，情绪畏难、积极性和主动性差，学生自主练习的机会少之又少。这些脱离学生生活经验和认知规律的作业，培养出的也是高分低能的人，尽管他们能熟背诗词、掌握了大量的成语，但是视野狭窄、素质低下。随着人们生活水平的提升，很多学生有了旅游的机会，但是在造句或看图写话中，却无从下笔，究其根源在于学生缺乏生活经验，没能认真观察世界，导致思想的局限。

2.核心素养下，小学语文统编教材低段优化作业设计策略

2.1设计多样化的作业

作业不仅仅是学生巩固知识的一个手段，也是学生运用知识、培养技能或是在运用知识的同时培养学生观察、分析等能力的一种有效方式。例如：在学习了“识字”这一单元之后，教师可以引导学生观察学到的“口、耳、日、月、火”等汉字，并具体说说这些汉字怎么用。这样的作业设计不仅使学生巩固了新知识，还培养了学生观察、语言表述等能力，其意义深远。

2.2作业目标的持续发展

新课改明确指出：语文教学不仅仅传授知识和技能，更重要的是提升学生的想象、推理等能力。比如：在学习完小学语文统编版第六单元之后，教师可以让学生摘取文中好的句子，并将其运用到看图写话中去，以拓展学生的知识层面，发展他们的阅读、写作等能力。如果教师只是单纯地布置一些作业，就阻断了作业和学生持续发展的作用。

2.3兼顾近期和长远目标

作业的设计不能只看眼前，更不能让学生过分注重分数而失去学习乐趣。任何一门学科学习的最终目的都是为了应用，所以在实际教学中，教师要从学生的长远发展出发，切勿只看眼前利益、布置机械式的作业，使学生陷入到无尽的“作业”当中。此外，在作业设计中，教师要注重开放性，引导学生走出课堂，走向生活。作业设计要从学生的生活经验出发，契合学生的生活环境，让语文和其他学科有效地结合起来，这样才能唤起学生的学习热情。

2.4设置开放性作业，尊重学生的个性化发展

作业设计不应该局限于书面，也可以是口语亦或者是表演的形式，还可以是手工展示成果等等。学生在完成作业的过程中，可以选择自主完成，也可以以小组竞赛的方式进行。例如：在学习完《乌鸦喝水》这节内容之后，教师可以根据学生的认知水平设计不同的作业：文中小乌鸦想到了喝水的方法，同学们你们开动脑筋想一想如何记住这些生字呢（办、法、午）？谁能将文中乌鸦喝水的过程用简单的话语表述出来呢？丰富的作业设计，一定会满足不同学生的作业需求，学生也会在其中找到适合自己的题目去完成，收到的答案也一定是丰富多彩的。

3.作业设计类型分析

第一，自主性作业，注重学生的自主发展，让学生成为独立的思考者，极大地提升学生的积极性和主动性，但是教师要设置灵活性的作业，以供学生自由选择；第二，实践类作业，生活即是教育，观察和实践是提升学生核心素养的有效方式，教师要在作业设计过程中鼓舞学生主动参与、自主探究，以让学生在具体的实践中感受语文的魅力；第三，积累性作业，素养的提升不是一朝一夕的，它需要大量的积累。教师可为学生设计学习卡，让他们通读诗词经典，并将其作为常规化的训练，此外，设计一些朗读作业，让学生在实际的朗读中深化汉语句式，领会中国传统文化，以此来提升自身的语文素养；第四，表演类作业，小学阶段的学生都爱表演，教师要抓住这一特点设置一些学生能够展示的作业，例如：可以将《乌鸦喝水》改编为一个情景剧，让学生自由排练、自选角色；第五，层次化作业，作业的设计要有梯度，不能一刀切，教师要根据学生的差异性进行针对性教学。对于基础薄弱的学生，要设置巩固性练习。对于层次高一些的学生，则可以选择一些能力提升的题目。

结束语

语文的学习离不开生活，语文的作业设计应该趣味化、生活化、个性化，不能千篇一律，每一次作业的设计都要对学生的提升产生积极的影响。创新作业设计形式，不是否定传统作业，教师要取其精华去其糟粕，进行二次加工。

【参考文献】

[1]叶翠青.基于核心素养下小学语文微作业设计的研究.[J].小学生作文辅导（上旬），2018

[2]程明敏.基于语文核心素养的作业设计实践[J].今日教育，2016