探讨家校协作在中学生心理健康教育中的作用

郭蒙蒙

【摘 要】在信息时代背景下，信息传播的途径逐渐扩大，传播范围较广，然而，中学生还没有形成较强的判断、分析能力，因此，很容易对中学生的思想以及心理造成负面影响。在这种情况下，积极加强中学生心理健康教育的重要性突显出来。鉴于此，本文首先對在中学生心理健康教育中实施家校协作的作用进行了简要分析，总结了家校协作在中学生心理健康教育中应用的途径，以供参考。

【关键词】家校协作；中学生；心理健康教育；作用

近年来，我国在积极加强人才培养的过程中，对学生身心健康发展的重要性产生了深刻认知。然而，中学生处于成长的叛逆期，很容易受各种负面思想以及心理的影响，因此结合中学生特点，采取有效措施不断强化中学生心理健康教育水平至关重要。在这种情况下，积极加强家校协作在中学生心理健康教育中的作用研究具有重要意义。

一、中学生心理健康教育中实施家校协作的作用

（一）家庭教育方面

中学生在日常学习以及成长的过程中，会受到家庭教育以及学校教育的严重影响，其中，学生的品格、心理健康，同家庭环境之间具有紧密联系。父母的行为举止将会直接影响到学生，学生会模仿父母的行为以及父母思考问题的方式，因此，家庭教育对孩子的影响很大。所以，要想对中学生实施心理健康教育，那么首要做好的便是完善家庭教育，利用父母来为学生树立一个好的榜样，引导学生形成良好的品格，帮助学生形成正确的人生观、价值观以及世界观。

（二）学校教育方面

新时期，我国在积极加强中学生培养的过程中，已经对心理健康教育的重要性产生了深刻认知，现阶段，部分中学校园已经积极开设了校园心理咨询室。在这一过程中，教师可以结合中学生在学习活动中的表现、特点等积极进行中学生的心理分析，并有针对性的渗透心理健康教育，这对于促进中学生身心健康发展具有促进作用。

（三）家校协作教育方面

中学生在日常生活以及学习过程中，受到家庭和学校教育的影响较大，因此，在中学生心理健康教育中采取有效措施实现家校协作具有重要意义。中学院校在对学生展开心理健康教育的过程中，可以积极同家长进行沟通，从多个角度出发加大对学生的了解，能够提升心理健康教育的针对性和合理性。同时通过同教师的沟通，家长也可以从多个角度出发对孩子进行了解，及时发现学生出现的心理问题，从而实施有针对性的引导。事实上，存在心理健康问题的中学生，在人际关系、交流能力、课堂纪律保持等方面都存在不足，从这些方面对中学生进行观察，并通过有效的家校协作，对于强化中学生心理健康教育水平、促进中学生的身心健康发展具有重要意义。

二、家校协作在中学生心理健康教育中的应用途径

（一）加强家校联系实施共同教育

新时期，中学院校在对学生展开心理健康教育活动的过程中，不仅应对家校协作的重要性产生深刻认知，同时还应积极主动同家长保持密切的联系，通过电话、微信、QQ以及家长会等多种途径，及时针对学生在学校学习活动中的各种表现进行沟通与交流，针对中学生的心理变化及波动进行了解，只有这样才能够找到中学生形成心理健康问题的根源，这能为教师和家长有针对性的对学生进行引导和鼓励，引导学生学会正确的面对自己和客观事物提供保障。

例如：中学教师可以针对学生的日常表现、学习成绩退步、课堂参与度低等问题及时同家长进行沟通，共同分析产生这一现象的心理因素，为有针对性实施心理健康教育、强化家校协作效果奠定基础。

（二）及时沟通共同完成中学生心理健康教育

中学生还没有形成良好的判断能力和理解能力，因此很容易产生情绪波动现象，同时在没有形成较强言行控制力的背景下，甚至容易产生过激的行为。因此，新时期中学教师和家长都应针对学生的行为表现以及心理变化等进行及时沟通，采取一致的思想给予学生以引导，才能够促使学生在长时间学习以及生活中逐渐形成正确的行为以及思想方式，部分情况下家长还可以参与到学校教育当中，加深对中学生心理健康教育工作的理解，通过积极合作的方式强化中学生心理健康教育水平。

总结

综上所述，中学生处于成长的叛逆期，容易受到各种负面思想的影响，如果没有及时实施正确的引导，很容易导致中学生产生心理健康问题，严重者会对学生未来的发展造成严重影响。因此，新时期在对中学生展开教育的过程中，必须对心理健康教育的重要性产生深刻认知，要想强化中学生心理健康教育效果，就必须对家校协作的重要性形成认知，为从根本上促进中学生身心健康发展奠定基础。

【参考文献】

[1]唐铭民，徐双，叶晓舸，苗泓丽，黄敏，曾默，秦小荣，李军.成都市2区市中学生心理卫生相关知识知晓情况调查[J].预防医学情报杂志，2018.34（11）：1384-1387

[2]栗洁，李莉，巴玉珠.积极心理学视角下初中生心理健康问题及干预策略研究——以焦作市二十中为例[J].焦作师范高等专科学校学报，2018.34（03）：71-73

[3]黄凤来，关胜春.整合心理健康教育与技术实践活动的高中生涯教育模式探索——以黑河市第一中学生涯教育实践为例[J].黑河教育，2018（08）：6-7

（浙江省杭州经济技术开发区学正中学）