论高中英语教学中情感教育的策略

吴波

【摘 要】高中阶段的学生正处于青春期，这一年龄段的学生面对升学压力、社会外部影响，难免会有较大的情感波动。对学生的情感培养能够决定学生价值观、人生观的形成。高中阶段的学生如果能够培养起积极的人生态度、向上的进取精神，定会对其日后的生活和工作大有裨益。高中教师应重视学生的情感教育，以情感教育出发，提升学生的学习兴趣和学习能力，将情感教育渗透在日常教学中，促进学生综合素质的提高。将情感教育融入高中英语，能让学生热爱英语学习，以积极的态度进行英语学习，不自觉地探索英语知识，提升英语学习效率。因此，在高中英语教学活动中开展情感教育培养，将学生的情感带入英语学习，会对学生的成长形成有利因素。

【关键词】高中英语；情感教育；对策研究

一、高中英语与情感教育的关系与必要性

（一）高中英语与情感教育的关系

情感是一个人的根本，人依靠理性和感性支配自己的行为，在精神层面，情感对人的行为和发展有重要影响。英语学习一直是国人学习的短板，缺少语言环境、合适的学习方式，会导致学生在学习英语的过程中显得比较吃力。将情感教育融入英语学习，可以让学生对英语学习产生兴趣，怀着乐趣学习英语。当学生把情感投入英语学习，拥有英语学习热情时，学生的思维就会变得活跃，能够摆脱传统、死板的英语课堂氛围，学生就能够更好地理解英语内容、掌握英语知识、提高学习能力、增加英语学习自信，再将之反作用于自己的感情，会使自己更热爱英语学习，将更多感情投入在英语学习中。

（二）高中英语情感教育的必要性

1.优化教学模式，增进师生感情

课堂的参与者由教师和学生构成，传统课堂教师和学生二者是不对等的，教师以主体身份进行授课，学生在讲台下被动学习知识。英语教学是一门语言学科，依靠死记硬背和知识讲授，无法实现良好的教学效果，将情感教育融入英语教学，则可以促进师生之间的交流，教师带着情感教学，能够让学生感受到英语的魅力，体会到教师对学生的关怀，能够促进师生关系的良好发展。

2.产生学习兴趣，提高学习质量

兴趣是最好的老师，教师在英语课堂上进行情感教育，是从学生兴趣入手，让学生愿意接触英语，渴望学习英语。教师利用有效的手段，从学习兴趣和动机入手，培养学生的情感，使学生产生较大的英语学习动机，在情感的推动下，学生有兴趣、有意愿自己探索英语知识，会提高学习质量。

二、高中英语教学中情感教育策略研究

高中英语教学中的情感包含了学生对英语学习兴趣的情感，使学生热爱英语，在英语学习中找到乐趣。目前，英语教学中，很多教师忽视了情感教育，师生之间沟通较少，学生情绪产生波动时，教师无法及时引导，会导致消极情绪影响学生的日常生活，制约学生对知识的认知，影响英语教学质量和效率，因此，笔者提出以下三点对策：

（一）构建师生交流平台，使学生产生英语学习的热情

师生关系和谐对学生的学习有很大影响，师生关系好，学生就喜欢上某一学科的课程。英语学习本身比较枯燥，要让学生记忆单词、学习语法。因此，教师应建立一个可以促进师生沟通的平台，以突出学生的主体地位，增进师生间的沟通，让学生的情感及时得到输出，使学生感受到教师除了讲授英语课程外，还关心自己的生活。例如，在第一单元《Friendship》的教学中，教师可以以朋友的身份介绍自己，让学生认识自己，以“What kind of people do you like to make friends with？”开展课堂交流活动，了解现在高中生喜欢的东西、热爱的事情，再与学生进行沟通，增加与学生的共同语言。

（二）鼓励学生自主学习，使学生获得英语学习自信

英语作为一门外语学科，学生日常接触较少，很多学生缺少自信，不敢开口说英语，教师应借助情感教育鼓励学生，使学生拥有张口说英语的自信。教师在教学中，要用鼓励性的语言鼓励学生，并创造机会，让学生在课堂上展示自己。如课前五分钟英语演讲，学生可自选内容和形式，进行诗句朗诵，可进行电影配音，可表演小品剧。通过这种形式，让学生开口说英语，教师要注意学生表演时的状态，结束后对学生的表演进行点评，给予肯定，如果存在问题，要用“再如何如何一定更好”的语句提出，使学生感受到教师对自己的肯定，使其获得英语学习的自信。

（三）适当开展逆境训练，培养学生的学习意志

教师在鼓励学生的同时，还要让学生认识到逆境是人生不可避免的，高中阶段面临高考压力，学生的神经都处于高度集中状态，可能因为一次考试失利就垂头丧气，因此，为了让学生愈战愈勇，面对学习的挑战充满热情，可利用英语教学培养学生的逆境意识，提高学生的意志。例如，学习《The Olympic Games》这一单元时，教师可搜集有关奥林匹克竞赛中永不言弃的故事，以PPT、听力、講故事等形式，在课堂上传播，让学生受到感染。然后问一问学生“What difficulties did you encounter in English learning and how to solve them？”激发学生挑战的激情，提高自己的抗压能力。

综上所述，情感教育在英语学习中十分重要，通过情感教育可以提升学生的英语学习兴趣，使学生获得英语学习的自信。同时，让学生在面对英语学习压力和困难时，有敢于克服的勇气和决心。在高中英语教学中进行情感教育，能够提高学生学习能力，提升教学质量，笔者以期通过本次研究，为一线英语教师的实践教学提供参考。

【参考文献】

[1]解粉仙.高中英语课堂教学中的情感教育[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：2

[2]曹红霞.初探情感教育在高中英语课堂教学中的运用[J].课程教育研究，2018（18）：64-65