基于绘本的小学低年段写话教学研究

罗河英

【摘 要】语文教学中写作教学占据着重要的位置，而写话教学又是作文教学的基础。通过提升学生的写话能力，能够更好地培养他们的语文素养，促进小学生的全面发展。随着新课改的发展，我们的语文教学强调对学生核心素养的培养。在这种形势下，绘本受到了我们的关注。我们在写话教学中应该充分利用绘本，培养学生创意写话的能力，帮助小学生开拓思路，激发他们的想象力。本文将浅析基于绘本下的小学低年段写话教学策略。

【关键词】绘本阅读；低年段写话；写话教学

目前，很多国家都已经认识到了绘本的重要意义，并且普遍认为，绘本在对提高学生的写作能力和表达能力上有着积极的作用。绘本其实也叫图画书，是儿童文学的一种重要形式，它借助文字和图画讲述故事，能够很好地培养学生的观察力和想象力。新课标对低年段的学生提出了新的写话要求，要建立起学生对写话的兴趣，写自己想说的，敢于想象，写出真实的感受。那么，我们如何才能将绘本引入到低年段的写话教学中呢？如何真正地发挥出绘本在写话教学中的作用呢？下面将对以上问题展开探究。

一、绘本在小学低年段写话教学中的意义

1.有助于激发学生学习写话的欲望

绘本中最直接的表达和展示的方式是图画，这极符合小学生的认知，可以满足他们的阅读欲望和学习的需要，能够激发他们进行绘本阅读和学习的积极性。绘本中的色彩相对丰富，通过大量具有创意的图片进行呈现，能够很好地刺激到学生的视觉。学生在阅读中通过语言将这些内容进行口语表述，能够提高学生的表达能力，激发学生的表達欲望。例如：在绘本《爷爷变成了幽灵》中，学生在阅读中会产生一些疑问：为什么爷爷会变成幽灵呢？带着这一疑问能够更好地激发学生阅读的欲望。

2.有助于帮助学生大胆想象

绘本是借助大量的图片进行情感的表达的，因此不需要进行大量文字的阅读，其在表现形式上更加诙谐和幽默。对于小学生而言，他们对周围的事物充满了好奇，在阅读中更愿意探索图片想要表达的意义。另外，以绘本的形式帮助学生进行记忆，能够更好地将阅读中的内容融入到学生的生活和学习中，使其直面自己的学习。如：读《爷爷一定有办法》时，学生会想象：布料变小了，爷爷还会想到什么办法？做成什么东西呢？这对于展开学生的创意性写话具有重要的意义，它能够更好地帮助学生进行大胆的想象。

二、基于绘本的小学生写话教学策略

1.阅读绘本内容，激发写话兴趣

在我们的教学中，如果能够让学生感受到写话的乐趣，那么学生会把写话当成一种乐趣而不是负担。因此，我们在借助绘本教学中，应该给学生出示绘本图片，然后在背景音乐的辅助下进行故事的讲述。这时候学生会将自己带入到故事的情境中，然后教师可以突然停止，让学生想象接下来可能发生的事情。此时，学生已经对故事有了一定的理解，那么，选择合适的时机停止讲述让学生来表达，学生会更愿意进行这项活动，也为学生的写话打好了基础。

例如：人教版四年级上册习作三是让我们写童话故事。那么，教师可以选择一个类似的绘本内容给学生进行朗读和讲解，然后在合适的地方停止，让学生编写后面的内容。如：读《小猪变形记》，小猪装扮成了长颈鹿、斑马和大象，闹出了很多笑话。它还会变成谁呢？学生在前面听得绘声绘色，对于后面自己的故事编写更加跃跃欲试，一下子就调动起学生进行写话的欲望和积极性。

2.欣赏绘本图画，指导写作方式

绘本中具有很多丰富的图片，教师可以充分利用这些图画来训练学生的写话能力。比如：我们可以选择一些图让学生进行故事的仿写。尤其是对于绘本中一些经常出现的句式和词语，应该让学生进行反复的训练。或者是让学生看图进行续写，在续写中调动课堂的气氛。在这些根据图画的练习中我们会发现，有的学生写得很简洁明了，有的学生会主动运用绘本中的好词好句，有的学生凭借自己的语言写得很生动，教师应该给予学生肯定，让他们在写话上更有自信。

在续写和仿写的基础上，我们还可以引导孩子们进行绘本的创编，用上“反复又反复”的技巧，写一个精彩的故事，再配上优美的图画，我们就可以完成一本属于自己的图画书了。绘本创作，让孩子对写话更有兴趣，也更有成就感。我的学生就创编了《小象找工作》《妈妈是超人》《小狗历险记》等四十多本绘本故事，还在学校进行了自编绘本展，吸引了全校师生过来观看。小花同学用她的绘本《狼的自白书》参加学校故事大王比赛，获得了全校冠军。

3.广泛阅读绘本，为写话积累素材

小学的写话教学需要让学生进行素材的积累，这样学生才有话可写。而借助绘本就是一种很好的让学生进行文学积累的方式。我们应该鼓励学生多读、多背绘本中的优美词语，多鼓励他们在阅读绘本中进行独立的思考和问题的探究，这对于培养他们观察社会和自然具有重要的意义。通过绘本的阅读，除了积累丰富的写话材料外，还能够丰富学生的生活经验。

例如：在阅读《蚯蚓的日记》后，学生从书中会认识到很多的现象，例如：下雨时为什么蚯蚓要跑到人行道上？蚯蚓吃的食物是什么？这时候学生不仅仅在这一方面的知识得到了丰富，他们还会主动地查阅资料，在搜集中不断地丰富了自己的阅读量和素材。

三、结束语

总之，绘本以精美的语言和明快的图画赢得了小学生的喜爱，为他们编制了一个个美丽的梦境。因此，为了更好地培养学生的写话能力，我们应该充分发挥绘本的作用。

【参考文献】

[1]林瑶.小学三年级绘本写作教学的实践探索[D].闽南师范大学，2018

[2]张玲.小学低段学生从“乐说”到“悦写”的转化策略研究[D].四川师范大学，2017

[3]秦颖.小学第一学段儿童绘本读写绘教学研究[D].河北师范大学，2018