浅谈中学乒乓球运动开展现状及对策研究<br/>——以贵阳市某中学为例

浅谈中学乒乓球运动开展现状及对策研究
——以贵阳市某中学为例

2019-04-09何孝丹贵州师范大学贵州贵阳550001

文体用品与科技 2019年7期

□ 何孝丹（贵州师范大学贵州贵阳 550001）

1、前言

近年来，我国青少年身体素质都比以前有所下降，近视率及肥胖率不断增高，学生体质状况令人担忧。据相关统计近20年我国青少年学生部分体能素质指标持续下降，从生理机能看，学生的肺活量、力量、速度、耐力等指标均大幅度下降，造成这一后果的症结就在于学生缺乏运动。乒乓球运动对场地要求不高，资金的投入相对较少，适合各类人群，具有较高的锻炼价值。且乒乓球运动集健身，竞技，娱乐为一体，具有球体小，速度快，变化多，设备简单，趣味性强，不受参与人群年龄和性别限制的特点，经常练习能有效调节和改善心血管系统和呼吸系统的机能，发展灵敏，协调，速度，力量等身体素质，培养机智，沉着，勇于拼搏的良好心理品质。因此，乒乓球运动是有效增强学生身心健康的一项体育运动。而该校属于二类示范性高中，对该校乒乓球运动的开展现状及其对策的研究，对类似中学乒乓球运动开展具有一定的影响。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

贵阳市某中学乒乓球运动开展现状。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过贵州师范大学图书馆、体育学院资料室、和贵州数字图书馆、中国知网收集有关中学乒乓球运动的研究资料及相关理论书籍，为本文提供了理论依据。

（2）调查法。

本文主要运用访谈法、问卷调查法、实地考察法三种调查方法。

访谈法：对该校体育教师和学生直接访谈了解该校乒乓球开展现状。

问卷调查法：在学校随机发放学生问卷50份，问卷全部用现场发放回收方式，其中被调查的学生年龄为15-17岁。所调查的学生中，男生占46%，女生占54%。问卷回收率 100%，删除 5份无效问卷，共45份有效问卷，有效问卷率90%。

表1 学生问卷回收统计表

实地考察法：实地考察该校乒乓球运动的开展情况、师资队伍、场地器材等，获取了相应的原始材料。

（3）数理统计法。

对问卷材料进行数据的整理和分析，得出数据并进行检验。

3、结果和分析

3.1、乒乓球运动的场地和器材

实地考察得知，该校乒乓球场地主要在室外，室内的已被用来做体操房，室外乒乓球场地离其他运动场地稍远，占地面积小，与教学楼层间隙小。球台则只有室外乒乓球台4张，室内1张（现在没有利用），乒乓球台都是木质标准球台，但因使用时间长，又在室外，维护不好，所以球台弹性降低，球台高度对现在的附中学生来说有些矮。提供的乒乓球拍及球情况只是课上提供给学生乒乓球拍及球，且质量不是太好。乒乓球场地周末、节假日对学生开放情况是学校在周末及节假日对学生依然开放乒乓球场地，因为场地在室外。

综上所述，乒乓球场地及球台的情况不利于学生参与乒乓球运动，而质量不是很好的乒乓球怕及球的是无法满足乒乓球水平高的学生使用，但可以满足初学者娱乐的需求。课余时间学校一般不提供球拍及球，从一定角度下，增加学生的麻烦，影响了学生的积极性。

3.2、学生在体育课上过的项目情况及教师情况

通过调查显示，该校体育课上乒乓球开设比例不大，其中有91.1%的学生在体育课中学过篮球，73.3%的学生学过羽毛球，60%的学生学过田径，46.7%的学生学过体操，42.2%的学生学过健美操，而只有37.8%的学生学过乒乓球。说明该校体育课的课程主要开设的是篮球、羽毛球、田径、体操、健美操、而乒乓球所占比例不大，其主要原因可能是因为该校体育教师情况引起即体育教师的专业，对各项体育项目的了解掌握情况。但总体可知乒乓球运动在该校开展情况不是很好。

实地访谈得知，该校有10名体育老师，其中有8名男老师，2名女老师，总体上篮球专业教师居多，少数的是武术、健美操、足球、而乒乓球专业教师则为0，这使得体育教师在课上教授篮球内容多，乒乓球的教授内容存在严重不足。说明该校体育教师在项目教学上存在极度不平衡的状态，这对乒乓球在该校的开展很不利。

3.3、学生比较喜欢的体育项目

学生比较喜欢的体育运动在前三位的分别是羽毛球、篮球、乒乓球，分别占62.2%、60%、51.1%。这说明乒乓球运动已成为该校学生最喜欢的体育运动项目之一，具有大力开展乒乓球运动的潜力。

为什么羽毛球及篮球比乒乓球更受学生喜欢，是因为羽毛球、篮球参与的人实力不在一个水平，而参与乒乓球的二人或四人实力若相差太大，那么实力弱的那个人就相当于开启了捡球模式，实力好的那个人就在等中度过；篮球相对乒乓球来说参与人数多变可一人也可多人一起，而乒乓球运动则最少二人最多四人一起。因此，在学生们有限的体育活动时间里，打乒乓球的时间受其它体育项目的巨大冲击。

3.4、学生打乒乓球的时间、地点、和花费

通过调查显示，每周打球次数在1-2次及以下的学生有69.4%，每周打球次数在3-4次的学生有27.8%，每周打球次数在5-6次的学生有2.8%，而在7次及以上的学生则为0。反映了学生们每周打球次数极少。

表2 学生每次打乒乓球的时间（N=36）

每周打乒乓球的次数也不能完全代表学生的打球时间，还应知道学生每次打球大概的持续的时间。从表2可知，学生每次打乒乓球时间在半小时及以下的学生占58.3%，每次打乒乓球时间在1小时左右的学生占33.3%，每次打乒乓球时间1.5小时左右的学生占5.6%，每次打乒乓球时间在2小时及以上的学生只占2.8%。学生参与乒乓球运动的时间由参与次数及每次的时间构成，综上所述，学生参与乒乓球运动的次数及每次持续的时间都相当的少，根本没有多大的作用，因此在课堂上体育教师应多教授乒乓球运动相关技术内容。

学生主要打乒乓球的时间段是体育课堂，其次是下午课外活动期间，这是因为学生高考压力大，平时很少花时间在体育运动上，及参与了其他体育运动，该校每个班每周平均下来有二节体育课，一节体育课为45分钟，做完准备活动后剩余时间差不多半小时，而课外活动时间是5:30-6:30左右，因此就有了上述学生们乒乓球活动时间少的现状。

86.1 %的学生每年在乒乓球运动的花费是50元及以下，8.3%的学生每年在乒乓球运动的花费是50-100元，而在100元以上的很少。青少年学生中打乒乓球主要是以玩耍及满足个人兴趣为主，不是以竞技体育为主；而且一般的乒乓球拍及球不仅便宜还能满足大多数人特别是学生的需要；上述数据从另一个角度反映出该校学生乒乓球水平总体不是很高，该校体育课中应提高乒乓球运动教学环节。乒乓球运动对经济投入要求不高，很适合学生们玩耍。

3.5、学生对乒乓球相关知识的了解情况及途径

表3 对乒乓球相关知识的了解情况（N=45）

从表3显示，只有22.2%的学生对乒乓球相关知识表示了解，46.7%的学生表示了解情况一般，有31.1%的学生表示不了解，由此可以，知道学生对乒乓球相关知识知之甚少，还有很多人不知道。

学生了解乒乓球的途径主要是看电视、电影和自己参与，只有33.3%学生是通过学校体育老师了解到的，中国乒乓球运动技术一直在世界的前列，不论大赛还是小赛我国都取得很好的成绩，奥运会之类的比赛都会在电视上播出，因此学生大多是通过电视了解乒乓球运动实属正常，而体育教师的职责是教授学生相关体育知识，所以，从学校体育老师处了解也是一种必然的途径，我们可以明显的知道，该校体育老师在乒乓球相关知识的传授上存在不足。