初中生物教学中实验教学的重要性与策略

刘丹丹

摘 要：初中生物是学生学习生物这门学科的起步阶段，学生在初中阶段学习生物的基础知识，为高中生物学习打下基础。在素质教育的不断深化下要求学生全面发展，在初中生物教学中实验教学是培养学生动手动脑能力的重点，因此本文就初中生物教学中实验教学的重要性进行分析，以及提出一些实验教学的策略。

关键词：初中生物 实验教学 重要性 策略

引言

生物和物理化学一样是需要实验说明的学科，实验教学是初中生物教学必不可少的部分，实验教学让学生在准备实验，观察实验，分析实验的过程中通过对知识的运用对知识有了更深刻的理解，也激发了学生对生物的学习热情和兴趣，短期来看，学生通过实验对课本知识掌握地更加深刻，长期来看，学生通过实验增强了自己的实验技能，动手能力，分析能力，也符合国家对素质教育的倡导。[1]

一、实驗教学在初中生物教学中的重要性

1.实验教学的地位

在生物学不断发展的过程中，实验发挥了不可磨灭的作用。生物是一门建立在实验之上的学科，实验是生物学的基础。在初中生物教学过程中，实验教学是必不可少的重要环节，也是引导学生自主探索和实践的教学方法。在实验教学过程中，学生的动手能力，分析能力得到增强，对课本知识的理解也更加深刻，同时能够极大地激发学生对生物这门学科的兴趣。在初中生物教学中，课本上的绝大多数实验，教师都是有条件带领学生进行的。例如用显微镜观察洋葱细胞的分裂，学生用显微镜自己观察，可直观地看到细胞的分裂过程，比单纯地从课本上的图片去看，学生对细胞分裂的知识理解地更加透彻，掌握地更好。初中生物实验中，有很多类似简单的实验，教师要充分利用周围的条件和资源，带领学生去做。[2]

2.实验教学的作用

兴趣是最好的老师，尤其在学生进入初中后，正处于青春期，学生的逆反心理很重，很难对自己没有兴趣的学科产生学习热情。而生物实验能够带给学生很多乐趣，能够引发学生的学习兴趣，实验也为学生提供了全新的学习方式，提升了学生的学习效率，不仅如此，学生在实验过程中自主操作，也促进了学生动手能力的发展。例如显微镜是初中生物实验必不可少的工具，对于学生来说，初次接触显微镜对显微镜肯定充满兴趣，而显微镜有一套正确的使用规范，学生初次学习有一定的难度，教师要利用学生的兴趣要求学生按照规范操作并逐步达到熟练操作。因此在显微镜教学过程中，教师要指导学生严格按照取镜、安放、对光、观察然后收镜的步骤来进行操作，引导学生养成严谨的实验操作习惯，在实验过程中，教师要一直观察学生的操作，及时指正，多鼓励多夸奖，给予学生充分的学习信心。

二、初中生物实验教学的运用策略

1.重视教师演示实验

教师演示实验是学生接触生物实验的第一步，演示实验可以让学生直观地感受到生物理论知识在实验中的体现，给学生留下深刻的印象。与此同时，教师演示实验也是学生学习实验操作规范的重要途径，教师的操作在学生眼中就是模范操作，教师要注意自身操作的规范性，在演示操作时，要结合课本知识进行讲解，引导学生进行思考。教师在演示实验过程中要强调实验的重点，并且详细说明重点，例如进行试管实验，有对试管进行震荡的步骤，就要向学生展示震荡的过程，并着重讲解震荡的操作和重要性。同时，教师要重视实验的结果，成功了带领学生回顾实验的每个步骤和细节，做好知识的巩固；失败了要引导学生思考失败的原因，避免失败的操作。教师在整个演示实验的过程中，要有目的的引导学生进行观察，培养学生的观察能力和思考能力。

2.多给学生自己动手的机会

在初中生物实验教学过程中，学生能够多多自己动手，对知识的掌握能力和动手能力无疑会更强，教师要多给学生创造自己动手的机会，教师演示一百遍，也不如学生自己动手亲自做一遍，学生只有自己动手，才能感知到知识如何运用到实际中，才能体会到生物知识的重要。在学生自己动手操作实验的过程中，教师要做好引导，及时指正学生的不规范操作，但不要做太多干预，让学生有充分的自己动手思考的空间，同时多鼓励学生的正确操作，认真对待学生的质疑，耐心解答学生的问题。对于初中生物实验，只要按照规范进行操作，一般都会成功，但也有极少失败的学生，对学生的成功操作教师予以夸奖，对失败的学生教师要和学生一起分析，寻找失败的原因，加深学生对知识的理解。[3]

3.开展课外实验

在初中生物教学过程中，除了课本教学之外，开展课外教学也能取得不错的成果。教师可以充分利用学校周围的生态环境，带领学生开展课外实验，带领学生领悟生物这门学科的魅力，培养学生对生物的兴趣。例如调查鼠妇的生活环境，教师可以带领学生寻找在不同环境下生存的鼠妇，分别统计数量，这样可以一定程度上让学生了解到鼠妇适宜的生活环境。再例如学习蒸腾作用的时候，教师可以让学生自己寻找不同植物的叶子，自己从家里带保鲜膜包裹好，近距离观察植物的蒸腾作用。这些贴近实际生活的课外实验，会大大提升学生对生物学习的热情，也培养学生运用生物知识去解决生活实际问题的能力。在课外实验的过程中，教师的作用是帮助指导学生，主体是学生本人，学生在课外实验中，可以学习到生物知识在生活环境中的应用，有利于学生深刻理解和熟练掌握生物知识，学生在用生物知识解答问题后，也极大增加了学生学习生物的信心和热情，也能够有效地提升学生的全面发展。

结语

初中生生物教学的实验教学，可以培养学生对生物学习的热情和兴趣，培养学生实验操作的能力和独立思考的创新能力，也让学生认识到科学严谨的实验对生物这门学科的重要性，同时教师多开展课外实验，让学生意识到生物知识在生活中的广泛应用，满足学生的求知欲，引导学生养成科学严谨的学习态度，此外，教师要注重培养学生的实践能力和创新能力，响应国家素质教育的号召，使学生得到全面发展。

参考文献

[1]林霏.浅谈实验教学法在初中生物教学中的运用[J].科教文汇（下旬刊），2013，（4）.

[2]丁振武.实验教学法在初中生物教学中的运用分析[J].亚太教育，2016，（2）.

[3]闫肃.实验教学法在初中生物教学中的实践与运用[J].亚太教育，2016，（19）.