高中英语阅读教学策略初探

【摘要】随着新课程改革的深入，教师必须拥有更多的知识储备，对教师的专业发展提出越来越多的挑战。教师的专业发展也希望回归实际的课堂教学。阅读是英语教学的重要组成部分。鉴于这部分教学中存在的一些问题，笔者希望通过不断反思找到有针对性的改进方案。

【关键词】高中英语；阅读能力；培养策略

【作者简介】王燕荣，浙江省宁海县知恩中学。

阅读是英语教学的关键环节。学生英语阅读能力的质量直接影响着高中生的整体英语能力和英语成绩。阅读不是单一的翻译能力，而是基于现有知识体系对文章思维过程的深入探索。教师应根据教材的具体内容和实际英语教学组织英语知识体系，引导学生以正确的理论框架开展有目的的实践活动。

一、指导学生积累词汇

词汇是学习语言的基础，也是影响人们阅读的重要因素。在英语教学中，学生的英语词汇是直接影响学生阅读能力的重要因素之一。只有学生充分理解和掌握词汇的意义，才能准确理解每个句子的含义，掌握每个阅读材料传达的主要信息。因此，在教学中，教师应该让学生意识到记忆单词和增加词汇量的重要性。教师应指导学生制定学习计划，记住单词并引导学生背诵单词。例如，让学生理解词汇的衍生，综合和转换，引导学生使用词汇记忆来记忆词汇。它还可以引导学生学习联想记忆法，使用语音符号记住单词和其他方法，这样学生不仅可以掌握课本中的词汇，熟悉教材中词汇的含义和用法，还记忆了每天教科书中有一定数量的新词；引导学生学习在特定语言环境中记忆单词，掌握单词的具体用法，促进学生词汇量的不断增加，为学生更好地进行英语阅读打下良好的基础。

二、定期进行课堂培训

在课堂上定期进行英语培训可以提高学生的阅读速度。同时，教师也可以通过这种方式为学生营造阅读氛围，让他们一起参与，激发学生的阅读兴趣和竞争意识，使他们更好地参与阅读。例如，教师可以为学生准备一篇简短的文章，让他们在课堂上阅读，然后提出几个与文章相关的问题，Whats the central meaning of the passage？它也可能是其他类型的一些小问题。将您的阅读时间限制在五到十分钟。一旦时间到了，老师会提出问题来测试学生阅读的质量。通过这种定期培训，学生可以提高阅读速度和质量，提高阅读能力。

教师可以根据自己多年的教学经验给学生一些指导，帮助学生快速掌握良好的阅读习惯，减少错误习惯，在路上浪费时间，让学生形成正确的阅读认知，同时时间学生如果依赖良好的阅读习惯，在阅读方面取得了显着成绩，提高学生的主动性，养成良好的阅读习惯，提高阅读效率。例如，在“健康饮食”教学中，当学生学习阅读文章时，他们可以教他们一些阅读技巧和方法，以形成良好的阅读习惯。例如，在没有说出来的情况下阅读，他们也可以默默地阅读，这可以提高阅读速度。另外，例如，在阅读时试图扩大视野，避免回头看。全部的内容已被多次阅读，这不仅影响学生对整句的理解，而且大大降低了他们的阅读速度，不利于形成良好的阅读习惯。

三、分层教学，按照自己的能力教学

教育以學生为基础，学生是教育的主体。因此，有必要激发学生的主观意识，使其成为教学的主人。在阅读教学过程中，英语教师应注意每个学生的利弊，并根据个人进行各种多层次的教学工作。通过这种方式，可以充分调动每个学生的学习兴趣，满足他们的学习需求，促进教学工作的全面改进。具体可以从以下四个方面进行：1。认真观察每个高中生，充分了解自己的情况，设计科学有效的教学计划。2.根据不同的类型和水平选择高中生的阅读材料，使整个阅读教学得到充分发展。3.教师应更频繁地与学生沟通和交流，为不同的学生提出不同的问题，帮助他们树立信心。4.帮助不同层次的学生以渐进的方式进行交流和整合，以便他们可以一起学习和提高。在这个过程中，教师应注意丰富学生的英语文化。所有语言都在某种文化背景下。语言和文化反映了一个国家的历史和民族文化，因此，教师应培养学生的阅读能力，并向学生解释文化差异和历史背景的知识。这可以帮助学生理解文章，因为现在很多高中英语阅读文章都涉及到文化知识和历史背景，所以老师必须为学生做好知识基础工作，让学生解释一些文化差异。中西方或一些民间习惯。除了对学生进行教育培训外，教师还应注意提高自身能力，增强学生的教育能力，丰富他们对各国知识和文化的认识。只有当教师有足够的知识储备时，他们才能在课堂上向学生解释。

四、总结

在现代高中英语教学中，为了有效地提高学生的综合英语素养，教师即使在教学过程中也要改革和创新传统的教学模式。在实践中，我们必须找到一个有效的方法来做好英语阅读教学。这样我们才能够让学生在不断的学习的过程中更好的去提升自己的英语能力，为未来发展打下基础。

参考文献：

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[2]隗春雨.新课改下高中英语阅读教学策略的研究[J].科教导刊（中旬刊），2011（02）：208，251.