现代信息技术在技工学校数学教学中的应用探讨

陈廷海

摘 要：随着时代的快速进步，信息技术已经被广泛运用到人们生活中的各个方面，而且也在迅速向教育方面渗透。信息技术与课堂教学的结合是现代科学的一大实质性的进步，目前，现代信息技术与技工学校数学课堂的结合受到了社会教育界的广泛关注。文章通过简述现代信息技术在技工学校数学课堂中应用的现状来谈一谈怎样使两者有机结合。

关键词：现代信息技术 技校数学教育 应用现状 应用策略

随着信息技术的广泛应用，人们生活水平的提高，职业教育越来越受到人们重点关注。为了促进我国教育事业的发展，相关工作者试着将正处于优良状态的现代信息技术融入技工学校的课堂教学之中，以期培养出专业性较强的学生，为社会发展起到更好的推动作用。目前，很多技工学校已经在尝试将现代信息技术与数学课堂进行有机结合，这种模式下的教学课堂氛围较活跃并且教学效率得到了一定的提高。

一、技工学校数学教学的形势

数学是学生学习生涯中一门基础学科且实用性很强，因此无论是在中小学教育还是现代职业教育，数学都是一门非常重要的学科，在技工学校数学教学中，作为一门为专业课服务的基础学科，有其无可替代的作用。但是，通过调查的结果来看，技工学校的数学课堂教学还存在着一些大大小小的问题。[1]

1.过度重视专业技能的学习

目前，我国对技能型人才的需求量越来越大，使得这几年出现了很多企业、公司技能型人才用工短缺。职业技工教育受到国家高度重视，在技校既开设与普通学校一样的文化课程，如语文，数学，英语等等，也开设了带有自己学校特色的专业技能课程。但是通过教学实际发现，这些学校比较注重专业技能课程的教学质量，而对于文化课则教学目标不明确，数学内容的学习更是被忽视和淡化。更有甚者，有些技工学校还缩短数学课程的总课时长度，将这些时间用于对学生专业技能的培养。长此以往，学生自然就对数学的学习没有足够的重视，得不到正确专业的引导，对数学知识无法正确掌握，致使在专业技能学习过程中只要遇到与数学相关的难题便会被难住。特别是在专业提升上，因基础课学习储备不足，造成专业课学习和发展遇到理论提升的瓶颈。[2]

2.教师教学思想过于保守

技工学校的数学老师大多数都受到传统教学模式的禁锢，教学课堂枯燥无味，学生很容易在课堂上厌倦数学学习。教师思维模式被束缚，其教学理念就无法与时俱进，教授给同学们的思维模式自然就没有太大的实用性。在信息化普及的时代，如果数学教师只采用传统的讲台上讲，学生在台下记笔记，很难互动，將会在很大程度上降低同学们学习数学的好奇心与热情。

3.课堂教学方法落后

学校的学生学习的目的主要是在毕业后可以有针对性的找到一份对口专业的工作。这就要求教师在课堂上讲的内容不但要有实际意义，还要与时俱进，避免同学们出现在毕业进入社会之后由于专业知识与先进的社会企业需求不匹配而寻路无门的情况。从另外一个方面来说，技工学校的学生大部分的学习基础比较差，学习习惯不好，这时教师依旧坚持传统的教学方法，使学生学习的积极性低糜。

二、现代信息技术在技工学校数学课堂中运用的策略

现代信息技术在技工学校数学课堂中的应用无疑是对数学课堂的一次革新，教师应该根据学生的实际情况，制定有效的教学计划，革新自身的教学观念，帮助学生克服数学学习的困难。

1.借助多媒体，激发积极性

随着信息时代的到来，多媒体技术已经普及到教育方面的各个领域，技工学校的数学课堂学习过程中，教师可以借助多媒体来提高教学的效果。数学教师在上课之前通过在多媒体中搜索教学视频，用于导入课本内容的学习，这样可以吸引学生的注意力，刺激学生的兴奋性，使他们跟着引导视频进入数学课程的学习。在教学过程中，教师也可以通过一些好玩的音效，与教学内容相关的图像等等，更加直观地向学生展示知识点，有助于调解数学课堂中学习的趣味性。例如：在讲空间视图这一章节时，针对一些困难的三维图或者帮助某些空间想象力差的同学，找出一系列来自于各个角度的动图，并且引导学生对空间立体图形，展开各个平面示意图的思考。通过这种方式，可以帮助学生更加直观更加全面地观察立体图形，有助于他们立体思维的形成。使教学内容更加直观，便于学生理解。

2.通过现代信息技术帮助学生复习

在传统教学课堂中，数学教师往往为了完成教学任务而加快讲课的速度，使得很多知识点一带而过甚至漏掉了一些重难点的讲解。学生复习的目的就是为了查漏补缺，将所学过的数学知识再巩固一遍，在脑海中总结归纳出一套完整的数学学习体系，对学到的知识有进一步的深入了解，学习更加稳固扎实。然而，如果数学教师一味地赶进度，显然对于学生在课堂上思维的发散与课后独立的思考是非常不利的。如果学生没有足够的时间进行思考，数学教学的质量与效率方面都会大打折扣，最终导致同学们在专业技能方面也受到阻碍。因此，数学教师应该充分利用现代信息技术的优点，将备课的内容通过多媒体PPT的形式表现出来，这样课堂中可以节省大量黑板板书的时间。增加了学生独立思考的时间，有助于技工学校的学生在独立探究，思维发散方面能力的提高。

3.将现代信息技术与数学活动相结合

近年来，随着人们思想水平的提高，新课标的教学任务也在不断的革新。目前，国家鼓励大力培养能够全面发展，综合素质高的优秀人才。技工学校之所以开设技能培训课以外还要开设文化课就是为了使学生的知识水平也能够达到一定高度。因此，在数学教学的过程中，数学教师应该充分利用现代信息技术的优势为学生创造优良的教学环境。例如：在区分平面几何与立体几何的教学过程中，教师可以通过多媒体反映出一个立体图形在各个角度的三维视图，一方面让学生更加直观地看到平面图形与立体图形的区别，还节省了实际画图操作的时间，有利于提高数学课堂教学的效率以及质量。另外，用这种方法还可以提高学生学习的积极性，有利于他们从被动学习到主动学习心态的转变。

结语

综上所述，现代信息技术在技工学校数学课堂中的应用是起到积极作用的，并且随着信息时代的进一步发展以及信息技术的完善，其发展还有无限的可能。因此，数学教师要充分利用该技术在教学方面的优势，使数学课堂的教学效果对学生更加有实用性。

参考文献

[1]王加雷.高中数学教学中信息技术与数学学科的整合的应用[J].少年智力开发报·课改论坛，2012，（32）.

[2]马丽，张雅文.现代教育技术在中学数学教学中的应用[J].考试周刊，2011，（32）.