运用“档案袋评价”提高教学效率

林琼玉

从国外引进的“档案袋评价”这一新型的评价方式，是以档案袋为依据，对评价对象进行的比较客观的综合评价。档案袋评价又叫“学习档案评价”，或者叫“学生成长记录袋评价”。

尽管学生档案袋是公认的一种比较科学、有效的评价方式，然而在实践过程中并没有达到其预期的效果。原因虽然多种多样，但最为关键的一点是，档案袋里面的内容杂乱无章，无法全面、客观地反映学生的成长轨迹，甚至有人戏称它为“垃圾袋”。既然如此，那么怎样来改进学生档案袋呢？

首先，档案袋内容必须能客观、准确地反映学生的成长轨迹。在学生制作档案袋的过程中，我特别注意客观、准确，使档案袋收集的内容既有体现学生进步、成长以及能产生激励作用的正能量项目，也有能让学生吸取教训、产生警醒、有待提高的错误、缺点等项目。为此，在创建《品德与社会》这一学科档案袋时，我既按照学校统一要求设定优缺点卡、联系册、荣誉卡、阅读心得、有意义的作品、各学科评价表等内容，同时又立足于《品德与社会》的性质与特点，并紧密结合学生的学习与生活，根据每个单元的活动主题，设计相对应的小调查、作品展示、社会实践反馈等，以全面记录学生这一时期的努力程度、进步过程、反思能力等成长轨迹。

其次，档案袋内容必须能完整、真实地反映学生的情感和价值观。在创建学生档案袋的过程中，我非常注重发挥学生的主体地位，充分尊重和听取学生的意见。比如，档案袋里面要装些什么内容，即档案袋目录，我都与每一个学生共同商量决定。在此基础上，具体选择哪一个作品作为代表，我更是按学生意愿，选择他们最喜欢、认为最有价值的作品。当然，由于我们的教育对象是小学生，同时档案袋的创建又是一项新生事物，所以在档案袋的创建、内容的收集、整理时，我也积极发挥指导、引导作用，让学生有清晰的思路和明确的方向，以便少走弯路、少浪费时间。基于这一认识，在《品德与社会》这一学科的档案袋里面，所装的学习计划、作业、日记、照片、作品、证书、剪报、感想等，都是学生自觉自愿挑选出来的，而且每一个项目都明确注明挑选的理由和收集时间。因此，档案袋的项目不但丰富并呈现多元化，而且基本上反映了学生这一段时间的情感、态度和价值观的变化。

再次，档案袋的封面设计必须让学生自己动手完成。档案袋的封面既可以统一设计，也可以让学生自行设计。我还是比较倾向让学生进行个性化设计。因为让学生进行个性化设计，不仅可以增强学生动手、动脑的能力，并展示自己的聪明才智，还可以促使学生想象、创造和审美的活力竞相迸发。所以，每个学期初，我一边给班里的学生发档案袋，一边要求他们运用所学知识和自己的特长特点设计封面。在我及他们家长的指导和帮助下，很多学生设计思维的源泉得到充分涌流：有的在封面贴上自己最喜爱或最个性化的照片；有的在封面上精心画上了自己喜欢的图案或自画像；有的根据自己的兴趣、特点写上富有诗意的姓名，如爱唱歌的xxx、助人为乐的xxx等等。不仅如此，有的还给自己的档案袋取了个既好听又别出心裁的名字，如“我在成长”“我的学习历程”“雏凤从这里起飞”…….有的还在封面上设计了让人心生憧憬的“人生格言”、展现天赋和收获快乐的“兴趣爱好”等等，这些封面的设计美观、新奇、大方、醒目，不仅富有创意，而且还美化了心情。

在完成学生档案袋的改进之后，关键是要利用好、应用好、发挥好学生档案袋独特的评价功能，即通过档案袋里面的各种文字和资料，让孩子们感受到自己成长的喜怒悲哀乐，让家长与老师发现到孩子们天天在成长，从而帮助孩子们树立自信与自尊，帮助老师寻求最佳的教育教学方式，使学生的学习充满活力，使老师的教学勃发生机。

一、定期展示、交流学生成长档案袋

俗话说：“磨好斧子好劈柴。” 每星期，我都会安排专门时间让学生整理档案袋资料，使之规范有序；每个月，我都雷打不动地让学生把各自的档案袋拿出来在班里展示及互相传看，看一看谁的资料全，比一比谁的封面设计好，评一评谁的进步大，学一学别人的经验做法。通过看一看、比一比、评一评，学一学，使学生在相互评价中学习别人的长处，在自我反思中改正自己的缺点。学生在展示自己收获的同时，也体验着成功的快乐。每到这一时刻，学生会升腾起自豪感，因为他们有自己的成就。

收集与展示学生档案袋资料不是最终目的，其最终目的则是通过搜集资料与展示这一过程，让学生互相取长补短，从而培养学生对自我认真负责的科学态度。基于此，作为一线的老师，不仅要经常帮助学生整理好档案袋，并为他们提供展示、交流的平台，而且还要尽可能地融入其中，与他们一起回顾成长经历、一起分享进步的快乐。

二、进一步挖掘联系册的潜在教育功能

我要求学生每月都要把档案袋资料带回家，让他们的家长对其在家中的学习与生活表现进行评价，并将评价内容填写在联系册中。在与学生家长的联系当中，老师更加全面、更加立体地了解学生，更加多渠道、多层次地与学生家长交流互动。学生家长也更多地体会到老师对其孩子的呵护与关爱，更直接得知自己孩子的个性优势，从而增进对学校、老师的理解与尊重，更加积极主动地配合学校、老师共同做好孩子的教育工作，共同促进孩子的健康成长。学生也在家长的评价当中，更加體会到父母的良苦用心，更加主动告诫自己必须努力学习，不辜负父母的热切期待。

三、精简档案袋内容

随着时间的推移，学生的评价能力越来越强。这时，我告诉学生，档案袋里的内容不能一味地积攒，否则，它会变成一堆文化垃圾，不能突出自己认为重要的东西，在增加档案袋内容的同时，也要及时清理那些觉得没有太大意义的东西，保留自己认为最有价值、最有意义的东西。在这替换更新的过程中，学生不但学会了选择，学会了用审视的目光来评价自己，更学会了根据自身的学习实际确定自己今后的努力方向和追求目标。

【作者单位：泉州台商投资区惠南实验小学 福建】