分析初中英语教育教学中的语法教育

蒙群瑛

摘 要：在我国初中英语教育教学中，语法的教育是必不可少的，并且在学生学习英语的时起着非常重要的作用，也是很多初中英语教师在教学过程中很看中的部分。按照教学大纲和教学目标，把教材中需要学生掌握的句子、短语、词汇等的内容进行主要的解析，并讲解在考试中使用的方法，讲解后要求学生多做一些相关的练习题。在英语短文的教学中，教师习惯性的对短文进行翻译，以便学生能够对短文有深刻的理解。但是在学习效果上看，很多学生只是对短文的大意进行了了解，对作者的写作方法和所要表达的感情并没有进一步的理解。学习效果不佳。

关键词：初中英语 教学 语法 作用

英语是通用语言，在实际生活中应用到英语的地方也是非常的多，因此很多学生家长对学生的英语学习非常的重视。在初中，英语的教育处于打基础阶段，虽然在小学开设了英语课程，但是由于小学知识学了基本的常用语，对英语学习的知识深度还不够。在初中英语教育的教学中语法的教育，对学生提高英语成绩起了非常大的作用，但是还是存在一些问题，语法教育占了整个英语教学的大部分，对英语的学习和运用产生了一定的影响。[1]

一、初中英语教育教学中语法教育存在的问题

1.语法教育形式单一

作为初中英语教育教学过程中一大难题语法的教育，由于教学的形式比较单一，使得很多学生对英语的学习产生很大的厌恶心理。语法这些东西比较死板和枯燥无味，需要学生死记硬背，没有太多可以的理解的地方。教师在教授的过程中，也很难采用灵活的教学方式。很多教师在讲起英语语法来都是千篇一律，这就是使得学生对英语语法的学习始终提不起来兴趣。并且在课堂上很难集中精力，老师在讲课内容上讲了非常的多，学生对教师所讲的语法知识还是掌握的比较少，甚至是完全没有弄懂、弄通。整节课下来，学生的学习效率并不高。[2]

2.学习的途径较少，没有良好的语言学习环境

在初中英语教育中，学生对英语的学习，往往都是依赖于课堂上的学习。想要在短时间内把英语这门语言学好弄懂，是非常不容易的。加上初中的学生，由于年龄比较小，对自己的控制能力比较差，一旦走出课堂，很多学生除了完成老师安排的家庭作业外，很少在课余时间拿起英语书进行学习。对课上学习的新知识不能及时的进行复习，再加上在平常的生活中与人接触中很少的使用英语，没有良好的语言环境学习的新知识很快的就忘记。[3]

3.学习方法不当

学习上如果有好的学习方法，能够提高学习效率。如果学习的方法不当，不仅学习起来非常浪费时间，学习的效率也不高。教师在教授初中英语教学中，总是采用题海战术，引导学生要多做练习题。因此很多初中学生对英语的学习，就是采用多做题、多背语法，在学习上非常的吃力，不会举一反三，虽然能够达到做过的题目保证作对，但是即使是类型相似的题目，都不会做，并且学习效果和学习成绩并不理想。

4.语法教育与教学目标不能紧密的联系

对于一门语言的学习，并不是向学习其他学科一样，仅仅需要多做题、多背诵语法简简单单的方式就能做到的，尤其是在没有特定的语言环境下。很多教师过分的去注重语法的教学，忽视了与教学目标的紧密结合，导致很多学生在英语口语上，知道怎么做题，却说不出来、读不出来。在初中英语的教学目标中，就是要培养出学生听说读写的能力。仅是为了做题，应对考试进行语法教学，对学生更好的学习语言没有起到很大的帮助作用。

二、初中英语教育教学中语法教育的策略

1.老师应该不断完善教学方式，使得语法教学可以变得不枯燥，提高学生对学习英语知识的主动性和自主性。虽然英语语法教学不论怎么变换，都离不开一些固定不变的搭配原则，老师在讲解语法的时候可以找几个与之相关的有趣的例句，或者利用多媒体放映一些图片和小视频，让学生在模拟的场景下，自然而然的掌握英语语法的知识点。

2.英语语法的教育要适当，在初中英语教育教学中，英语语法的教学是不可缺少的，并且对于我国学生学习语言来说学习好也是非常的关键。但是不能过分的采用英语语法教学，应该适当的也加入一些其他的教学方法，来不断提高学生的学习兴趣。可以定期在班级里面進行英语演讲比赛，朗读英文，唱英文歌曲，这样就会使得学生，感觉到学习英语的乐趣。英语的学习并不止于英语语法的学习，还有其他的形式。虽然在表面上看上去对学生英语成绩的提高起的作用并不明显，但是在无形中也提升了学生的英语水平。

3.教师应该加强对学生学习方法的引导，很多老师也深知学习方法的重要性。教师总是会让班级里的英语成绩比较好的学生进行经验介绍，是怎么学习英语的，学习英语的方法是什么。由于初中的学生对这些学习的方法知识停留在概念上，只是一味的去模仿别人学习，有时候别人的学习方法并不是很适合自己，这样不但浪费了时间，长时间也会让学生失去信心。英语语法的学习方法有很多种，有的学生擅长死记硬背，有的学生擅长把语法放到短文里面、句子里面去体会，因此每个学生要找到适合自己的学习方式。

4.语法教育要紧密的同教学目标想联系，不能一味的只是想提高学生的学习成绩，忽略对学生使用英语的培养。学习英语的目的，就是为了以后能够更好的去使用，因此要不断重视学生说英语的能力同时，适当的进行穿插语法教育，不能让语法教育侵占了整个初中英语教育教学中的全部。[4]

结语

随着新型式教育的改革，在初中英语教育教学中语法的教育还是应该采用的。因为英语作为第二种语言，没有母语一样的学习环境，相对学习起来是很困难的。语法在学习英语过程中，尤其是初中学生，刚刚开始打英语基础的阶段，也需要英语语法的教育指导和入门。但是教师还是要在教学上把握好英语语法教育的度，要科学合理，以便更好的发挥其作用，提高学生对英语学习的效率。

参考文献

[1]左静妮.建构主义在英语语法教学中的应用研究——基于建构主义的英语语法教学[J].校园英语.2016（19）.

[2]伊洪英.新课程理念下的英语语法教学策略评《英语语法教学》[J].当代教育科学.2015（18）.

[3]吴淑琼.语法中的转喻理据和英语语法教学[J].重庆理工大学学报（社会科学）.2014（06）.

[4]吴军.语料库与英语语法教学[J].外语学刊.2010（01）.