家园携手，共筑教育合力

蒋云

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感。如何构建有效的家园共育，值得探索。实践发现，有效的家园联系有利于提高幼儿各方面的能力，促进幼儿更好地成长，提高保教质量，提升办园水平。

一、营造家园共育的环境，提高家长的参与力度

幼儿园教师要让家长意识到在幼儿园教育工作中家园共育的重要性，在与家长的齐心协力之下营造优秀的家园共育环境，促进幼儿身心健康发展。幼儿园教师可以营造一种具备温馨气息的幼儿环境，在教师的墙上贴上“欢迎家长到来”的文字与图案，并且设定和亲子教育有关的特色教育项目，如“家园栏”“家园互联网”“家园联系桥”“亲子乐园”等。栏目中的具体信息可以设定为：“与您分享”“一日计划”“活动安排”“本周主题”等。同时幼儿园还需要设定亲子阅读环境，鼓励家长在幼儿园中借阅图书，图书内容都是关于幼儿教育的，引导家长正确对孩子开展家庭教育。为了增进亲子关系，家长可以在孩子睡觉前把借阅到的图书内容讲给孩子听，让孩子感受到更多来自父母的爱。在幼儿园的教室与走廊中，幼儿园教师可以张贴一些关于幼儿的家庭照片，摆放一些家长与幼儿共同制作的手工作品，如“亲子灯笼”“小动物”等，这样家长在看到这些作品之后，就能够意识到家长参与幼儿园教育的重要性。

二、深化互动沟通，互相理解彼此

作为家长，应该多与教师沟通。第一，把老师当作自己的朋友。建立朋友关系能够促进家长与教师之间的信任，只有相互信任，才能使家长和老师更好地沟通。第二，家长应在接送孩子的时候与老师沟通交流，不要等到孩子有问题才去找老师。老师和家长经常交换意见有助于双方更好地了解孩子、教育好孩子，但要注意不宜进行长时间的交谈，老师要顾及其他孩子和父母，只有在班内的孩子全被接走时，此时才是最佳沟通时机，你可以跟老师较详细地交谈。通过这样的沟通和交流，师生之间更加了解，也能更好地帮助孩子适应幼儿园。第三，将心比心，老师毕竟只有一个，不能将所有的小朋友都照顾周到。家长在日常生活中也不可能全方位地照顾好自己的小孩，因此家长应该更多从老师的角色出发，主动配合老师的工作。如果老师做错了，不要过于严厉指责，应该在认可老师的工作前提下，与老师积极协商。

三、提供交流平臺，促进高效沟通

组织父母参与幼儿教育，是家园共育的重要方式。父母作为孩子的第一个老师，不能在孩子教育中只做旁观者。由此，幼儿园要摒弃一人主导的家长会，要为家长提供一个平等交流的平台，多开展家长座谈会、茶话会、经验交流会等，让家长和老师各抒己见，家长分享自己的心得，老师分享幼儿的日常表现。通过开展座谈会来拉近家园之间的关系，同时老师可以在学期开始或者结束的时候召开一次家长座谈会，收集家长关于幼儿园教育的要求、意见、想法。对于家长普遍关心的问题，老师可以提前向家长告知；遇到幼儿园教育管理难题时，通过邀请家长们参与讨论，找到最有效的管理办法。例如：幼儿在幼儿园由于与他人争抢而发生冲突导致磕碰、划伤时，幼儿园在解决此问题时必定会考虑到家长的想法，对幼儿如何处理就会陷入两难境地，此时召开家长座谈会，与各位家长共同商议，对于自己孩子受伤了是应该教育孩子打回去，还是教育其道歉来解决问题，且家长面对自己孩子受伤是否会失去理智，将错误归咎到老师身上，并通过过激言语影响自己的孩子，导致幼儿形成错误的价值观的问题提出讨论。通过这样的讨论来使家长树立正确的家教意识，当孩子在面对此类问题时，可以采取和谐的举措来解决问题。

四、利用信息技术来推动家园共育的更好发展

当前信息技术在人们的生活中得到广泛的应用，在幼儿园教育工作中，教师也要利用信息技术来推动家园共育的更好发展。幼儿园教师要建立微信群、班级博客、幼儿园网站等，让家长与教师之间的沟通与交流更加方便。随着经济的迅速发展，人们的生活压力越来越大，很多家长为了让幼儿将来有更好的生活，整日奔波于工作中，很多时候无法达到家园共育的教育目标。幼儿教师可以开展微课教学，把孩子幼儿园中的日常生活内容以微视频的形式发送到微信中，让家长对孩子有更多的了解，同时教师也可以在微信群中发送一些幼儿教育资源，让家长在闲暇时间去观看这些教育资源，让家园共育达到动态化、协作化、信息化的效果，教师与家长共同努力，建设好幼儿成长的家园。

五、鼓励家长参与到幼儿活动中

在幼儿园家园共育建设过程中，幼儿园教师要鼓励家长参与到幼儿活动中来。幼儿园可以定期举行歌唱比赛活动、角色扮演活动、绘画活动、手工制作活动等，但是其中要设定一些家长参与的活动环节，比如：在手工制作活动中，幼儿教师要给予幼儿足够的自由发挥与想象的空间，自己不做任何的指导，而是要让家长去指导幼儿完成手工作品，这样既能够增进亲子感情，同时也能够培养幼儿良好的创造性思维能力，感受到幼儿活动的趣味性；在歌唱比赛活动中，当自己孩子在表演的时候，家长要用鼓励、支持的眼神看向幼儿，提高幼儿参与歌唱表演的自信心，逐渐培养幼儿活泼、好动的性格；在角色扮演活动中，家长与孩子之间可以分工扮演角色，教师要对每一个作品评分，并且对表现最佳的亲子团队送上小礼品，提升幼儿的竞争意识。

总之，在家园共育模式下，幼儿教师要不断地创新幼儿园教育模式与理念，鼓励家长参与到幼儿教育中来，多多听取幼儿家长的意见和想法，在相互协作下让幼儿有更好的发展。

【作者单位：灌云县小伊中心幼儿园江苏】