数学教学中小组合作学习的运用策略

周运航

新课程改革强调要不断改进和创新教育模式，放弃传统的教育方法，真正促使学生成为学习的主体。在小学数学教育中，小组协作学习可以提高课堂学习的积极性，有效地提高教育质量。但是我们知道，小组协作学习在小学数学课堂上仍然存在一些缺陷，因此本文将对其中的问题进行分析，并提出有针对性的应用策略。

小学数学是一门重要的基础学科，可以有效地培养学生的分析能力。在小学数学教育过程中，小组合作学习是主要的学习方法，可以增强学生之间的交流和表达能力，增强学生之间的团结合作精神。

一、影响小学数学课堂小组协作学习的原因

教学形式的影响至关重要，目前，许多小学教师的教育理念仍然相对传统，他们没有注意到协作学习的重要性以及缺乏对合作意识的正确认识。寻求合作教育是教育和研究活动的核心，但没有达到预期的教育目的，因为没有详细的规定。在小学数学教育中，设计与组织团队的合作需要依靠教师来完成，具备与教师合作的能力。同时，教师应积极组织学生，引导学生了解需要解决的问题，确保学生顺利合作，推进合作学习的进程。但是，由于一些教师对合作学习不够重视，导致很多学生缺乏合作意识，致使小组协作学习不能发挥最大的作用。

在小学数学小组合作研究中，学生往往不清楚他们的角色，他们总是过分依赖小组的优秀学生。当学生们遇到问题时，不会主动思考和探索，而只能依赖其他学生和团队领导的合作结果，这会带来更多偏离学习的情况。

二、小学数学课堂小组协作学习策略

（一）教育模式设计充分体现

研究团队合作的作用，老师需要对目标的群体学习进行设计。鉴于小学生的学习基础，老师应该不断提高课件和教材的质量并考虑到这些因素。正如数学知识领域的学习情况，因为学生都面临着未知的学习问题，在学生的学习过程中，教师精心准备课程，有效的知识材料适合学生的学习，也是学生数学学习的基础。让学生分组学习相关小组中的教材，例如数学公式、概念和相关的数学规则等等。教师不能渗透这方面的知识到学生的大脑，但你可以在这个过程中建立一个学习的过程，学生将逐渐吸收数学知识。在位置和方向、统计等章节的教学过程中，老师无法解决教学问题和困难，就开始引导进行下一个小组讨论，在这种教学情况下，学生无法充分吸收知识。当教师对图片和教材的相关知识进行收集时，可以通过多样的教学活动推进位置和圆等章节的教学。还可以通过距离和方向的过程，让相关的学生体验到数学知识相应的特点。教师遵守“学生”的教育理念，对教材有效地分析，并建立一个协作学习的外部环境，让学生积极学习相关的教材。

首先，明确学习和讨论的重点知识，让学生进行分析和思考，让我们创建数学和困难的群组工作知识。例如，小学数学领域的知识，老师可以让学生们分别找到图形区域，其中的每一个，如方形或椭圆形或长方形，该组中的每个学生工作组讨论的是知识和思想，回答的是现实问题，这是小组合作学习的成功的基础，需要进行相关探索的东西。例如，老师通过不同的位置，引导学生从不同的角度来观察对象，以培养学生看待事物不同的方式，通过展示每一个不同的视角来说话。与此同时，要重点抓好组，分工尽可能地均分每个学生，因为可以顾及不同学生之间的差异性，并且取得一个不错的效果。学生的成绩在很大程度上有了提高，并且可以跟上学习的步伐。为了促进每个学生的学习，就要发挥团队的作用，同时，我们需要进行每一个团队成员的任务升级和任务清晰度，让每个协作组成员能够公平公正地投票。

（二）加强团队学生的责任

目前，大多数上小学的孩子都是家里唯一的孩子，个人主义思想是比较强的，很多学生并没有与其他同学和团队合作进行小学数学组的联合研究，并且不與其他学生有任何接触和进行交流。小组合作学习不仅是为了加强学习，而且可以培养学生和其他人的合作意识，也是锻炼沟通技巧的有效途径。为此，教师需要引导好协作学习小组，提高学生的学习热情和学习兴趣，如果出现了教学问题或者是学习上的问题，教师要加以引导，并给予学生勇气和建议。通过小组互动合作学习，可以学生提高学生个体的能力，并有效地提高学习效率。

（三）学生和老师的优秀关系的建立

当学生在学习时，应遵守相关学习规范，在必要时解决数学问题，老师的干预应改为参与或合作，与学生进行积极的讨论。小学团队合作体现了我国是一个和平的国家，要仔细观察每个学生的讨论情况，找出各组中的存在问题，发现问题就立刻指出问题。老师可以采用夸张的方式，能够在很大程度上刺激学生的学习。在小组讨论结束后，为了进一步提高学生的个体能力，教师可以选择学生作为报告结果的组织者，教师成为参与者。如果你有问题，学生不能得到解决，教师就可以对学生进行指导，主要是为了提高学生的个人思维能力。这种和谐、平衡、简单的学习环境，不仅会使学生在学习上投入大量的自信和兴趣，也将在教学过程中建立教师和学生之间的良好信任关系。

三、结语

新课程改革的全面和进一步推进，对小学教育的需求变得更加强烈。目前，我们所说的协作学习方法被广泛应用于小学数学教育的过程中，通过强化学生之间的合作关系，促进学生有效提高学习成绩，这项教学方法也可以被用来加强学生表达沟通能力。

【作者单位：灌南县百禄镇中心小学江苏】