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创客教育模式在信息技术教学中的应用

2019-04-08徐刘志

小学科学·教师版 2019年4期
关键词:创客创新能力信息技术

徐刘志

传统的小学信息技术教学将精力集中在講解知识和训练技能上,不重视学生创新意识和创新能力培养。新课改革背景下的小学信息技术教学,要转变教学思维,将发展学生的信息技术能力作为教学重要目标。在实际教学中,应用创客教育模式,让小学信息技术朝着创新、体验和项目学习方向发展,为小学的信息技术学习提供环境、资源和机会,提高学生分析问题和解决问题能力,培养创新能力。本文对小学信息技术教学中应用创客教育模式进行探讨,仅供参考。

一、引言

目前,小学信息技术教学存在着很多问题,是以知识传授和技能训练为主,学生综合运用信息技术的能力比较差,从而限制了他们运用信息技术学习能力,信息技术教学的作用没有充分发挥出来。创客教育模式是一种新的教学理念,在教学中提倡的是创新学习和体验学习,可以满足小学生好奇心和求知欲,培养学生的创造能力。创客教育为学生提供了创造学习空间,让他们在轻松愉悦的环境中学习信息技术,增强其自主探究意识,灵活地应用信息技术解决问题。

二、教学目的的转变

小学信息技术教学处于打基础的关键阶段,教学的成效直接关系着学生信息技术能力发展,而传统小学信息技术教学除了传授基础知识,就是简单的信息技术技能训练,学生的思维能力被禁锢,信息技术学习就是按部就班的过程,对教师依赖性比较强,学生缺乏创新意识,导致小学信息技术教学的实效性不能得到有效保障。创客教育模式在小学信息技术教学中的应用,在提高学生运用信息技术解决实际问题能力同时,还能培养他们的创新能力,促进学生信息技术能力全面提升。在信息技术教学的过程中,教师要根据教学内容以及信息技术能力发展的需要,将各个学科的知识纳入信息技术教学中,为学生提供一个环境、资源和机会共存的信息技术学习氛围,亦即要将信息技术教学和生活联系起来,在课堂中分析和研究的问题要具有价值和意义,能够让学生更好利用信息技术学习。传统小学信息技术教学完成之后,学生只会一些简单操作,比如浏览网页;创客教育模式下的信息技术教学要拓展学生思维,提高他们分析和解决问题能力。比如在学习“文档查找和替换”这部分知识的时候,教师就要通过成语故事导入。学生对“偷梁换柱”这个成语比较熟悉,教师要让学生快速理解查找和替换功能,就要让学生知道这项信息技能相当于“偷梁换柱”,这样不但可以激发学生学习兴趣,还能帮助学生消化和理解知识,让他们认识到信息技术技能的本质,提高信息技术运用能力。

三、尊重学生主体地位

传统小学信息技术教学是以教师为主体的,学生学习是被动接受过程,自主学习意识比较差;课堂是由教师主导的,教师与学生、学生与学生交流互动比较少,这样就不能达到相互学习目的,学生不能发现其他人身上闪光点,学习处于封闭状态,在一定程度上影响了小学信息技术教学成效,学生的创新能力被禁锢。创客教育模式下的小学信息技术要以人为本,尊重学生学习主体地位,教师在教学中扮演的是引导者的角色,只需要给学生提供一个思路,让他们去自主讨论和探究,通过小组合作学习的方法,启迪学生智慧,让他们自主设计主题,安排学习流程,学生在讨论中会在其他人身上学习到知识和经验,碰撞出思维火花,不但能够培养创新能力,还能提高学生运用信息技术的能力。

四、完善和优化评价体系

创客教育模式下,小学信息技术教学要完善和优化评价体系。传统小学信息技术教学对学生评价方式过于单一,是根据学生对知识的掌握情况来评价学习过程,具有一定的局限性,学生创新意识和创新能力被排除在评价体系之外,这样就会影响到小学信息技术教学质量,不利于培养学生自主探究能力。因此,创客教育模式下小学信息技术要转变教学理念,要杜绝一言堂,师生关系是平等的,教师在教学过程中要给学生留出足够空间,让他们自主选择探究课题,教师将需要用到的材料发给学生,他们自己设计主题活动,通过亲身体验获取新知识,学生运用信息技术能力就会提升。在这个过程中,教师要对学生进行合理评价,既要对合作学习结果进行评价,还要对主题学习的过程有效评价。另外,在师生互评的基础上,还要让学生相互评价,指出合作学习中的优点和不足,这样就能提高小学信息技术教学质量,增强学生信息技术学习的自信心,让他们获得成就感和满足感,学生探究学习意识就会提高,在学习的过程中就会形成创新能力。

五、科学合理选择学习主题

小学信息技术教学要避免填鸭式教学,激发学生学习兴趣,让学生对信息技术学习保持好奇心和求知欲,让他们通过自身的智慧去探究知识,提高信息技术运用能力。小学信息技术教学要减少对学生束缚,为他们提供自由发挥才能的空间,让学生的潜能得到最大化释放,这样就能实现培养创新能力目的。比如在学习“PPT版面设计”的时候,教师只让学生明确注意事项,对PPT制作不做约束,让学生自由发挥想象力和技能,这样制作出来的PPT会更具个性化。

六、结语

总而言之,创客教育模式在小学信息技术教学中应用是十分必要的;是信息技术教学一次重要改革和创新。在实际运用的过程中不能和传统教学对立,而要取长补短,让其融合到原有的教学模式中去,这样就能提高小学信息技术教学成效。

【作者单位:苏州工业园区翰林小学江苏】

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