论小学数学核心素养的特质与建构

陈模昌

摘 要：随着教育体制的改革，对小学生的教育越来越重视，传统的应试教育已经无法满足教育教学的发展，素质教育得到了推广。在小学数学的教学中，核心素养的培养和构建对学生学习数学知识有着重要的意义，是提高学生成绩和培养学生能力的重要方式。本文对小学数学核心素养进行了分析，阐述了核心素养的特质和建构，希望可以加强小学数学教学的质量，促进学生的全面发展。

关键词：小学数学 核心素养 特质 建构

引言

新课改下，传统教育已经不能满足教学的实际需要，应该对教育教学采取创新手段。小学数学教学的核心素养是培养学生能力和提高学生成绩的有效手段，通过提升学生的核心素养，可以让学生更好地学习数学知识，形成有效的思维模式和学习方法，让学生的综合素质得到全面发展。教师应该结合数学核心素养对小学生开展针对性的教学，加强学生的核心素养培养，让学生获得更好地提升。

一、小学数学核心素养的特质

核心素养是指能够让自身得到发展并适应社会的能力，在小学数学教学中，这一核心素养得到了进一步发展，让小学生在数学学习中具备了利用数学知识解決问题的能力。核心素养是学生在学习和生活中不断累积的。为了提高小学生的数学核心素养，学校的数学教学应该着重培养学生的数学思维和数学方法，让学生可以在解决数学问题中获得适应社会的能力，促进素质的全面发展。小学数学核心素养涉及到多方面内容，对数学知识、技能、情感等有着较高的要求，教师应根据教学内容积极培养学生的核心素养，采取有效的方式完成数学核心素养的构建，让学生的综合能力和素质不断提升。[1]

小学数学核心素养有着本身的特质。首先，核心素养具有一定的学科性，与数学的学科内容和数学思维有着密切的联系。在实际的生活中，可以运用数学的思维方式去观察和分析问题，寻找到相关的数学知识点，利用数学知识有效解决相关问题。其次，数学核心素养有着一定的灵活性。小学数学的学习中，数学知识还是比较简单的，学习方法和学习方式多样化。学生在学习时，可以利用多种方式去分析和判断，让问题的解决方式达到最简便。通过数学核心素养解决问题，在对问题的细节和整体上有更好地把握，在不断的思考和总结下不断完善解决问题的方法，这体现了小学数学核心素养的灵活性。最后，小学数学核心素养可以让学生学习中获得快乐。数学知识的学习本身是比较枯燥的，各种符号、公式、运算等会让学生丧失深入学习的兴趣。但在数学核心素养的支持下，学生掌握了有效的学习方法和思考方式，在看待问题和解决问题上有了更深层次的理解，利用各种知识去解决问题。当学以致用时，学生会感觉到刻苦学习和钻研都是非常有意义的，能够体会其中的乐趣，从而投入更高的学习热情。[2]

二、小学数学核心素养的建构

1.构建有效的教学情境

为了培养学生的数学核心素养，教师可以在教学过程中创建有效的教学情境，通过有趣的教学氛围让学生对数学学习产生浓厚的兴趣，发挥出更高的学习积极性。小学生对于学习都是凭借兴趣，对哪一学科的知识感兴趣，他们就会将注意力投入到对这一学科知识的学习中。由于数学知识的枯燥性，并不一定吸引小学生的注意，因此，开展有效的教学情境是重要手段。教师可以通过数字游戏、数字故事等建立教学情境，学生会因为好奇而投入注意力，进而被有趣的知识所吸引，在学习的过程中进行思考和分析。有趣的教学情境能够让原本僵化的课堂氛围变得轻松、活跃，这对学生积极主动探求数学知识非常有帮助，可以培养学生学习数学的热情。

2.教授学生解决问题的能力

在传统的教学中，教师多是填鸭式教学，生硬地将知识教授给学生。这导致很多学生被动地学习数学知识，对于知识的相关学习方法并不了解，缺乏有效的学习方法和解决问题的能力。培养学生的数学核心素养并不能依靠传统教学的生硬传授，而应寻求有效的方法。“授人以鱼不如授人以渔”，教师应该在教学中处于引导者地位，给学生传授学习知识的方法，培养学生养成主动思考和创新的能力。只有学生自己掌握了学习的根本方法，才能更好地学习数学知识，运用知识去解决数学学习中遇到的难题。教师培养学生养成数学思维和创新意识，摒弃传统的依靠题海战术来提升成绩的做法。学生掌握了学习方法和解决问题的规律，才能让成绩不断提升。

3.组织教学实践活动

数学知识也来源于实践活动的总结，因此同日常生活有着密切的联系。在小学数学教学中，应该多组织一些教学实践活动，以提高学生学习数学的能力。通过有效的数学实践教学，学生能够提高对学习数学知识的兴趣，进而对数学知识、技能等的学习更据主动性。在提高学生数学核心修养的过程中，教学实践活动是非常有必要的，对于小学生来说，正处于活泼好动的年纪，对于娱乐活动非常感兴趣。教学实践活动融入了数学游戏、数学故事等，这正符合小学生的爱好，因此对小学生的培养非常有帮助。在数学教学时间活动中，教师应该培养学生积极思考、勇于探索的能力，在观察、计算、实验的基础上让学生的数学学习能力不断提高。[3]

结语

小学数学是一门基础学科，是小学生未来学习发展中非常重要的基础。为了提高小学生自身的学习技能和适应社会的能力，应该培养学生对小学数学的核心素养。教师在课堂教学中，有必要探索数学核心素养构建的方法，采用合理的实践教学来提高学生对数学的学习兴趣，引导学生深入思考，总结经验，用所学的数学知识解决相关问题。培养小学生的数学核心素养，将会全面提升学生的综合素质，为以后的学习道路做铺垫。

参考文献

[1]周淑红，王玉文.小学数学核心素养的特质与建构[J].数学教育学报，2017，6：57-61.

[2]杨大江.分析小学数学核心素养的特质与建构[J].小学科学（教师版），2018（2）：173.

[3]周永康.小浅谈学数学核心素养的建构[J].成功：中下，2018（3）：00206-00207.