浅议如何在小学语文阅读教学中渗透写作的指导

万守俊

摘 要：语文的学习简单说就是能够理解文章，写出来的东西让别人能够理解，能够精准的表达自己的思想。这种能力是要从小进行培养的，所以对孩子在小学语文的教育中，要渗透对写作的指导，对写作进一步了解。本文主要介绍的就是如何在小学语文日常的教学中对孩子的写作进行指导。

关键词：写作方法 小学语文 阅读教学

小学语文是一门基础学科，只有学习了语文，才能去理解其他学科内容。当然学习语文的意义不仅仅是为了去理解，更多的是用语言来表达自己，让自己的表述更加清晰，别人能够理解。而写作就是将这种能力发挥出来。[1]

一、写作指导与阅读教学结合的必要性

小学的语文教学主要是以字词为主，尤其是在低年级的学生群体中。当然这一切都是阅读的基础。而阅读和写作是分不开的，写作能力的养成主要源于平时的阅读积累，所以在平时的教学任务中要把写作结合进来，建立联系，相辅相成。[2]

1.能够激发学生对写作学习的兴趣

在低年级的教学中老师总是以认字和写字为主，但是在遣词造句方面就有所欠缺，甚至可以说根本就不会。所以对于写作也就很难完成，所以老师在教学的过程中应当提升孩子的阅读量，通过阅读让学生们去学习他们的写作方式。在阅读过程中可以积累素材，借鉴大家的写作模式，让学生们掌握写作方法。在日积月累的过程中，提升学生的写作素养，培养学生的写作兴趣，同时也可以提升学生对于学习的兴趣，可谓是一举两得。[3]

2.能够提高学生的写作能力

对于小学生的语文阅读教学，主要还是从字词的入手，对于字词的掌握还是一切的基础内容。只有保证学生字词掌握的准确，才能让学生们去自己独立的完成阅读，在对于字词的掌握准确后，再从文章的感情方面对学生进行引导，让学生了解文章感情后对文章进行朗读，让其有一种身临其境的感觉。因为孩子的想象力比较丰富，这样做有利于学生理解文章的情感。作为教师要对文章的优美词段进行重点讲解，让学生围绕这些词段进行写作训练，达到学以致用的目的，而老师对学生的作品进行指导完善，进而有助于学生学习文章内容及情感的同时，还能对写作的能力加以提升。[4]

3.能够锻炼学生的书面和口头表达能力

小学语文主要是培养孩子的兴趣，对于语文的技能进行综合性的掌握。所以小学语文的每个模块不是单一存在的，而是一个整体，是一个综合性的体现。所以在写作这一方面也不能把它单独拿出来，要与读相结合。有的孩子语言表达能力极强，对于老师的提问或者是一些问题的阐述都能做到条理清晰，但是如果涉及到写作方面，表达就会十分的凌乱，没有条理。这时就需要老师的帮助，老师通过对学生的指导，让学生将口头表达转换成文字写在文章里面。通过反复训练，不仅仅能够提升孩子的写作能力，对语言的组织能力也会有帮助，进而增强其语言表达能力。

二、在小学语文阅读教学中渗透写作方法指导的策略

1.朗读和仿写教学结合

对于低年级的学生，提及写作对其而言没有任何概念，只能想到什么就去写什么，也就没有什么层次可言。也正因为这样教师在教学中，可以让学生对文章先进行朗读，在朗读的过程中对于自己喜欢的段落进行仿写训练，让阅读与写作有效的结合起来。因为学生对于写作并不了解，也不懂得写作之法，所以就可以让其进行仿写。当然在这个过程中要循序渐进。因为低年级的文章中会出现很多的修辞手法，因为很多东西孩子并不能很好的理解，这时利用一些修辞手法可以帮助学生更加形象的去理解文章的内容。所以刚开始的时候，可以对修辞进行拆分，将其分成一个个句子，并且老师对这些修辞进行讲解，而后就能让学生去根据文章中的句子进行模仿，也就是进行简单的句子的仿写。在学生掌握了句子的仿写后，教师可以适当加大难度，让学生在文章中找出一些自己喜欢的段落，然后讓学生对自己所选择的段落进行理解，同时老师在旁边加以引导，比如学生选择段落的写作手法是以什么方式，这些由老师引导学生进行分析，增加学生写作内容的条理性。也可以由老师来找出一些写作顺序较为简单的段落或文章，让学生自己去发掘这个文章或者段落的顺序，然后老师进行总结，给学生留下仿写的任务，对于课上学习到的写作方法加以巩固，让学生在仿写的过程中去了解写作。

2.加强阅读积累与写作训练的结合

俗话说巧妇难为无米之炊，写作同样是这样。如果没有素材，文章就无从下笔，即使能写出来东西也会很空洞。所以在已经掌握字词的前提下，应该引导学生多读书，积累素材，才能写出有内容的文章。就像培根说的“书籍是人类进步的阶梯”，而阅读就是文章进步的阶梯。虽然低年级的孩子在字词的认识上有局限性，但是好的引导会让他们对于学习、阅读充满兴趣。在教学的过程中老师可以针对低年级的学生来推荐书籍，给学生推荐部分适合阅读的好书，慢慢的在阅读中可以积累素材。因为刚开始接触阅读，对于读书的方法学生很不清楚，老师应该指导学生在阅读的过程中养成作摘抄的好习惯。可以对文章中的好词、好句、好段进行摘抄，甚至一些有趣的常识都可以摘录下来，丰富自己的知识储备。所选择的读物也要广泛一些，类型要多样，进而才能让学生掌握不同方面的知识和不同形式的表达手法。在阅读完以后要让学生写读后感，理解文章的内容。让阅读与写作相结合，通过阅读不仅仅增加学生写作的素材，还要让学生自己进行总结分析并通过写作来进行表达，这样也能够锻炼学生的写作能力，所以说阅读和写作是密不可分的。

结语

写作是一个必不可少的技能，无论是在生活中还是在工作中都是这样。而小学的写作是一个启蒙阶段，在这个阶段养成的一些习惯会对孩子的未来产生深远的影响。所以应当在学生刚开始接触写作的时候就要帮助和引导学生养成一个好的习惯，只有根基打得好，不管他未来走多远都不会迷失，写作的能力也会越来越棒。“读书破万卷，下笔如有神”只有把阅读和写作相结合，才能让孩子有更好的发展，这也是从古至今未曾变过的道理。

参考文献

[1]虞艳珍.小学语文教学阅读教学与作文教学的整合[J].魅力中国，2017，（10）：215.

[2]王惠琴.新课标指导下小学语文阅读教学策略探究[J].时代教育，2017，（8）：202-203.

[3]王权.小学语文阅读教学中渗透写作方法指导的重要性分析[J].考试周刊，2017，（56）：50.

[4]戴巧英.探析小学语文指向写作阅读课的教学策略[J].教学考试，2017，（27）：167.