探讨网络发展对小学德育教育的影响

朱桂花

摘 要：随着信息技术的不断发展，网络对人们生活的影响逐渐深入，也关系到了小学德育工作的不断推进，接下来，本文结合了小学德育的教育现状，探讨了网络发展对于小学德育教育的影响，并结合这些影响，进一步提出了合理应用网络技术推动小学德育教育工作开展的方法和措施。

关键词：网络 小学德育 影响 措施

引言

近几年来，互联网技术得到了很大的发展和提升，而随着互联网技术的发展，针对互联网技术的应用也越来越广泛。互联网技术逐渐被广泛应用到各个领域中来，目前在小学教学工作开展的过程中，也有很多教师也加入了互联网技术，试图借助于互联网技术的引入来加强教育工作的开展，提升教育质量，但是我们都知道，事物都是具备两面性的，互联网技术的发展虽然为整个社会的发展带来了一定的促进作用，但是互联网技术本身所存在的一些弊端，也对小学德育教育工作的开展带来了一些不良的影响。倘若这些问题不能够被很好地改善和解决，将严重影响小学德育教育质量。由此可见，探讨网络发展对小学德育教育的影响具有重要意义。[1]

一、小学德育的现状分析

新课改以来，对于小学教育工作的开展提出了很多新的要求，要求教师不仅仅要注重教学知识的讲解，还要注重学生各方面综合素质的培养和提升。因此有越来越多的教师开始重视小学德育教育，试图通过德育教育工作的开展来实现学生各方面综合素质的培养。而为了实现德育教育工作的开展，很多教师开始在教学的过程中也开始逐渐引入网络技术，借助于网络技术来提升学生对于德育教育内容的学习兴趣。我们都知道，很多的德育教育内容其实是比较抽象化的，而在实现了网络技术的应用的情况下，抽象化的教学内容便会变得更加的具体化，进而变得更容易被理解和接受，由此可见，探讨合理网络技术促进德育教育工作开展具有重要意义。[2]

二、网络时代给小学德育工作带来的影响

1.积极影响

目前网络上有很多的例证和文字，还有大量的以教育作为中心的图片、视频以及音频，而这些都可以作为教师开展课堂教学的素材，也正是因为这一原因，才使得更越来越多的教师开始在小学德育教育课堂的过程中引入网络技术。相比于传统的教学环境下的教师说教式的教学方式，这种多媒体式的教学方式，学生更易接受，同时也更具备新颖性，进而能够很好地保证学生的学习兴趣，提升大家对于德育教育内容学习的积极性和主动性。而这也是网络时代的发展给德育教育工作带来的积极影响之一。[3]

另外，借助于网络技术的引用也很好地丰富了课堂的教学形式，打破了传统的教学环境下针对于德育教育工作开展所存在的教学方法单一以及教学形式单一的问题，进而提升了课堂的教学质量，保证了德育教育工作的开展效果以及开展质量，实现了学生的学习兴趣的保证以及学习成效的保证，可谓是一举多得。[4]

2.负面影响

事物都是具有两面性的，针对于网络技术的引用有一定的积极影响，就一定会有一定的负面影响。除了一些比较正向的教学内容之外，在网络上也有很多负面的、不良的信息内容，而小学生的年龄比较小，他们的分辨能力和判断能力不是十分强，这样的情况下，倘若学生自身不能够分辨内容的好坏，教师也没有及時的开展一定的指导，那么就会导致很多学生受到这些不良信息的影响。

网络是一个虚拟的世界，在这个世界中，年龄、经验、阶级、容貌等外在因素都不存在，只存在一个个不分真假的代号，这种虚拟世界的自由与毫无限制吸引了不少少年儿童，而网络游戏的存在更是给他们提供了一个逃避现实世界、沉溺于想象世界的窗口。对不少少年儿童来说，他们在现实世界面临的种种问题和挑战，如无法轻松取得好成绩、和同学之间关系不好、与父母互相争吵等，种种现实世界的不顺在虚拟的网络世界中都不存在，而他们在游戏中可以轻易通过技巧和时间受到别人的关注和仰慕。

三、如何合理应用网络技术推动小学德育进步

1.建设德育网站

若想在小学德育教育的过程中合理的应用网络技术，首先应该做的就是建设德育网站，通常包括政府德育网站、德育专题网站、校园德育网页等。通过这些德育网站的建立来很好地开展德育教学，学生可以登录这些网站来实现相对应的内容的学习，而针对于这些网站都要有相对应的人员，定期的进行维护，进而保证网站的信息内容的安全性和正向性，给学生带来一些比较积极的、正向的影响。

2.提升学生分辨能力

很多学生之所以会受到网络不良信息的影响是因为小学生自身的分辨能力比较差，这样的情况下，我们除了要实现相对应的德育网站的建立以及德育网站的管理之外，还要想办法提升学生的分辨能力。举个简单的例子来说，在课堂教学的过程中，教师可以选择一些良好的教学信息和一些不良的教学信息，让学生进行选择和判断，通过这样的一种方式来提升大家的分辨能力。同时在进行德育教学的过程中，除了一些正向教学内容之外，也可以引入一些反面的案例，借助于这些反面案例的引入来实现学生判断能力和分辨能力的提升，让大家能够主动地分辨出什么样的信息是可以观看和学习的以及什么样的信息是不可以观看和学习的。进而保证网络技术带给学生的正向影响。[5]

结语

综上所述，我们可以了解到，目前很多教师开始在校园德育教育的过程中引入网络技术，试图通过网络技术的引入来提升教育质量和教育效果，但是在实现网络技术引用的过程中会带来一定的积极影响，也会带来一定的消极影响，本文结合了网络发展对小学德育教育的影响，探讨了合理利用网络技术促进小学德育教育工作开展的方法和措施，希望在本文相对应的一系列的建议和措施的帮助下，可以让更多的教师掌握到在课堂教学过程中合理应用网络技术的策略，进而为我国小学德育教育工作的开展做出一定的贡献。

参考文献

[1]李田梅.小学德育教育如何做好心理辅导工作[J].科教导刊（下旬），2018（10）：141-142.

[2]刘锡楷.浅谈网络发展对小学德育教育的影响[J].中国校外教育，2018（26）：17.

[3]李桂源.小学德育教育与心理健康教育的结合策略分析[J].课程教育研究，2018（37）：70-71.

[4]叶兰芳.网络发展对小学德育教育的影响[J].科教文汇（中旬刊），2017（04）：96-97.

[5]苏仁楚.小学德育工作浅谈[J].学周刊，2015，13：62.