教育游戏在小学一年级数学教学中的应用策略初探

李红梅

摘 要：儿童在步入到小学的过程中，需要较长时间的适应期，因此小学一年级作为小学适龄儿童学习发展的关键时期，应在接收系统性的数学启蒙教学的过程中，积极的分析现有的教育教学理念及现状，积极发挥学生的创新意识与能力，将相应的体育游戏的教育教学方式融入到相应的教学氛围中，提升学生的学习效率和学习兴趣，加快整个一年级教学过程中相应的教学理念的有效实施与分析。结合小学学生的学习习惯，阐述如何对一年级的小学生数学教学展开有效的教育教学探讨，并制定相应的提升教学效率的措施。

关键词：教育游戏 一年级数学 应用策略

引言

小学一年级学生的学习意识及学习能力不强，并没有有效的学习理念，对于一年级的学生而言，其心性直率，且学习的积极性及活跃程度不高，因此会造成整个学习的过程中遇到较大的困难，因此为了解决相应教学过程中遇到的困难，应积极的参与到相应的数学教学的过程中，以实际的教学内容及教学情境，促进小学一年级整体数学教学思维的建立，鉴于此，在小学数学教学的过程中，引入了教育游戏的教学方式，这样能够使得学生的学习模式及学习理念发生较大的改变，且在整体性的数学教学的过程中，通过游戏的方式使得学生在娱乐的过程中能够感受到数学知识体系的兴趣，并让学生在学习的过程中保证游戏环节的有效性，同时针对性的提出相应的教学思维及教学整体性变化的实践能力的挖掘。[1]

一、遵循教育性

在教育游戏应用的过程中，应以实践教学为基础，使得整个的教育教学的过程中按照相应的数学教学理念，促进整体性的数学教学思维的有效实现。教育游戏是为小学一年级数学教学而服务的，因此在教学的过程中，应及时对整个的教学知识点及教学的相关内容进行有效的划分与分析，從激励学生的学习兴趣出发，充分的激发学生对于数学学习的热情，同时还能够有效的让小学生在学习的过程中具备良好的数学学习思维能力。[1]

二、丰富游戏的教学素材

在有效的游戏教学素材的积累与应用的过程中，应以实践教学的相关理念为基础，通过有效的迎合小学生的学习思维习惯为基础，结合小学生好动的身心特点，利用良好的趣味性有效的教学环节，让学生不断的在实践的过程中学习相应的知识点，其次在获取相应的教育教学理念的过程中，应按照教师的教育教学思路，合理化分析现有的游戏教育教学资源，并且结合现代信息技术的相关内容，从教材活动的有效性出发，将现有的生活资源进行合理化的分析，并引入了适宜整个游戏教学素材的有效应用环节。例如，在课程教学的过程中，教师适应性的利用相应的动物作为吸引学生学习兴趣的实体，例如在相应的数字加减法中，以动物代表相应的数字，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，同时能够利用有效的教育教学资源，促进整体性的教学思维的有效分析与发展。同时利用游侠教学法能够使得整个的教学过程更具有带入感，使得整个的教学过程中的相应的教学理念的有效实施。[3]

三、做好相应的游戏评价环节

一年级小学生学习的主观意识较弱，且由于受到学习环境的影响，使得教学的过程中，相应的游戏教学环节更加有效。在教育游戏中，会出现许多不可控问题，如游戏教学的过程中，学生的学习思维涣散，小学生对数学教育游戏不感兴趣等。为了及时了解教育游戏在数学教学中所发挥的功效，教师应做好游戏评价，根据评价反馈及时调整教学方针，保证游戏的有效性。

在每一次的游戏环节结束以后，都要根据相应的教学思维确认有效的教育教学理念及教学环节的有效性，并确保整体性的教学环节的组建，在实践教学的过程中，以小学生的游戏环节为主，促进整体性的教学思维的有效创建，并且结合现有的教育游戏的相关教学环节，突出主体教学的优势，并且在实践教学的过程中，让学生在教育游戏的教学过程中适应新课程的要求，并针对性的列出相应的数学知识体系的有效性，掌握其中的重点知识。[4]

鉴于此，在教育游戏的教学过程中，不仅要树立良好的教育教学思维，同时也应以积极的心态将整个的教学环节中的相应知识体系进行有效的建立，从而使得整个的教育教学理念及教学思维环节的有效性发挥大最大。对于教育游戏结束后，要针对性的展开教学思维的评价过程，同时对整个的反思教学展开相应的论述，达到预期的教育游戏教学法的教学目的。同时要从其中的教育游戏的教学法中体会到整个教育过程中的相关问题，并对不足展开相应对策的提出。[5]

综上所述，在游戏教学中不仅能够激发学生的学习兴趣，同时能够实现寓教于乐的良好教学思维与习惯。因此教育游戏的有效实施不仅关乎到整体教学的理念的创新，也改变了传统小学数学的教学模式。

参考文献

[1]邵丽娟.浅谈教育游戏在小学一年级数学教学中的应用策略[J].中国校外教育，2018（17）：42.

[2]赵帅.移动平台下基于HTML5的教育游戏研究与设计[D].四川师范大学，2015.

[3]蒋文飞.幼小数学衔接课程现状及幼儿园应对策略研究[D].杭州师范大学，2015.

[4]宋乐乐.数学文化在小学数学教科书中的呈现研究[D].东北师范大学，2012.

[5]侯楠楠.小学低年级数学游戏教学策略研究[D].陕西师范大学，2014.