小学中高年级科学实验报告填写的有效性

江桂花

在“科教兴国，人才强国”的时代背景下，小学阶段的科学知识学习至关重要。而小学科学是以实验为核心的学科，学生对科学现象的认识，离不开实验操作；在小学科学实验教学开展中，实验报告的填写是不可或缺的教学环节。笔者结合自身的教学实践经验，对小学中高年科学实验报告的有效实施做相关探究。

法国《动手做》一书中提到“科学记录是孩子最好的教科书”。在小学中高年级科学实验教学中，实验报告的记录填写是不可或缺的教学环节，通过实验报告的实施，可以记录学生科学思维的真实轨迹，同时也是教师评价学生科学实验探究的重要依据。在小学中高年级科学实验教学中，教师有必要对科学实验报告的实施做出更加深入的探索和研究，以保證报告的有效性，提高课堂效率。

一、端正态度，明确实验报告价值

在小学中高年级科学实验教学中，实验报告的记录填写是不可或缺的教学环节，通过对科学实验报告的实施可以培养学生的实验能力与习惯，并帮助学生形成科学的思维方式，塑造学生对的科学核心素养。

一直以来，很多小学科学教师并没有认识到科学实验报告的作用价值，认为这是一种浪费时间的行为，只是在课堂上组织开展科学实验，并没有让学生撰写实验报告，无疑这是一种错误的教学观念。在今后的教学之中，想要更好地提升小学中高年科学实验教学效果，端正自身的思想意识是十分必要的，掌握科学实验报告有效实施方式，是小学中高年科学实验报告顺利实施的保障。

二、科学设计，发挥实验报告作用

在小学中高年科学实验报告实施过程中，教师要用心设计“科学实验报告记录单”，对此笔者提出以下两条建议。

（一）科学实验报告记录单设计，要适应新课程改革需要。笔者调查发现现有的实验报告单一般采用表格的形式，让学生按实验名称、实验目的、实验器材、实验过程和实验结果几个部分进行填写，这样的实验报告单设计，看似严谨周详，实则过于简单。经我们课题研究发现，教师从新课改要求出发，在实验报告单上加有学生对科学问题的大胆假设和预测，这样的报告单设计，更有利于学生科学探究学习。

（二）科学实验报告记录单设计，要适合各年龄段学生的发展需要。现有的实验报告单是一种表格，适用于所有年级的模式，这显然是不合理的。为此，我建议今后教师在设计科学实验报告记录时，中年级段的报告实验单可以稍微简单点，能记录过程并写出简单的结论就好；高年级段要求详细具体，这样有针对性的科学实验报告才能更有效地提高课堂效率。

三、用心指导，正确记录实验报告

实验报告的实施并不是单纯地让学生对实验现象做出记录，还在于用实验报告培养学生的逻辑思维能力和归纳能力，让学生在实验报告的辅助下，更好地顺利完成实验。在以学生为主体的记录的同时，教师的辅助指导也是不可或缺的。实验过程中教师应该指导学生严谨实验过程，真实记录，由于学生的学习能力不同，实验方法不同，最终观察到实验现象也是有所差异的。如在《点亮小灯泡》这节实验探究课程开展中，有的学生通过实验操作，最后小灯泡亮了，但是有的学生最后得到的实验结果，却是小灯泡完全没亮，对于此教师应该指导学生分析整个实验过程到底是哪里出现了差错，这样才能培养学生严谨的科学态度，促使学生的科学实验能力得到更好的进一步提升。

四、总结评价，激发科学学习信心

在小学中高年科学实验报告实施过程中，我发现还存在这样的问题，有些教师实验教学结束了，实验报告成为一张废纸，不作任何反馈，没有发挥出实验报告实施的教学价值。对此我认为，实验报告是中高年科学教学课程中，最好的评价依据，其中记录着学生的实验结果和实验思维，教师应该在课程教学结束前，依照科学实验报告对学生进行过程性评价，从实验态度、实验方法、实验参与等多方面入手，可以更好地帮助学生认识实验中的不足和缺陷，积极的发现学生闪光点，要给予学生激励性评价，从而促使学生学习科学的自信。

五、完善实验报告，提高实验报告应用的有效性

教师通过对学生实验报告填写情况的评价，一方面能够了解学生实验报告填写的不足之处以及学生实验中的问题，另一方面，教师还可以从中发现实验报告设计中的问题和不足，从而结合问题，对实验报告进行完善，进一步提高实验报告应用的有效性。例如，在学生完成测量力的大小实验后，对学生所填写的实验报告进行了查看，从中发现自己所设计的实验报告缺少实验感悟一条，这一条非常重要，学生通过填写自己的实验感悟，教师能够了解到学生实际的实验状态，因此，在下次实验中，教师将实验感悟这一条完善在实验报告单上，从而实现了实验报告应用的有效性。

六、结语

在小学中高年级科学实验教学中，科学实验报告的有效实施不仅是学生科学实验的记录，同时也是学生科学成长的真实记录。因此在今后的中高年级科学实验教学中，教师必须要注重科学实验报告的有效实施，充分发挥科学实验报告在中高年级科学实验教学中的作用价值，为提高学生的科学素养提供更好保障。

【本文是广州市增城区教育科学“十三五”规划2018年度课题“小学中高年级科学实验报告的设计与指导实践研究”成果，编号：zc201850）】

【作者单位：广州市增城区运南学校广东】