小学语文教学激发文本阅读兴趣的具体实施

王海

摘 要：在小学语文教学中，通过激发学生的文本阅读兴趣，能够帮助培养学生良好的阅读习惯。但目前在小学语文教学过程中，教师的教学观念比较落后，教学形式单一的情况仍然很严重，影响了学生学习的主动性，因此不利于提升学生的语文成绩。本文对激发学生文本阅读兴趣的具体措施进行了研究，希望能够让学生真正的爱上阅读，从而提高文本阅读水平，提升学生的语文能力。

关键词：小学语文教学 文本阅读兴趣 激发 措施

阅讀教学是小学语文教学的重要环节，在传统的语文教学过程中，阅读教学主要是以教师讲授分析为主，学生被动的接受，不利于发展学生的自主思考和创造性思维能力，随着教育改革的不断深入，语文教学也面临着转型，在阅读过程中需要充分的调动学生的创造性思维，从而使学生能够从多个角度，更加深入的理解文章，才能够有效的提高阅读教学的质量。而兴趣是最好的老师，提升阅读教学质量的关键就是要激发学生对文本阅读的兴趣，目前很多小学生对语文阅读都没有太多的兴趣，因此在阅读的过程中都是机械地读，并没有真正的理解文本的内容，也不了解作者所要表达的思想感情，自然影响了学习的效率和效果，由此可见，探究小学语文教学激发文本阅读兴趣的具体实施具有非常重要的意义。

一、营造和谐的阅读氛围

教学质量与课堂氛围有着直接的关系，因此要想提高阅读教学的质量，就必须要为学生营造一个和谐的阅读氛围。在传统的教学模式中，由于教师与学生之间交流较少，而且都是灌输式的教学模式，学生比较被动，因此课堂氛围比较压抑，长期处于这样的氛围中，学生的学习兴趣和欲望都会大打折扣。小学生正处于对外界强烈的好奇阶段，性格比较活泼好动，因此教师在教学过程中要注意营造出一个活跃有趣的氛围，从学生的兴趣爱好和性格特点出发，精心的设计教学内容和教学环节[1]。例如在进行《有趣的汉字》这一课的教学时，教师就可以根据学生喜爱的动画片中的动画形象来组织教学，从而激发出学生强烈的学习欲望，还可以设置一些游戏环节来适应学生活泼好动的特点，使学生能够在轻松愉悦的氛围中感受到阅读的乐趣；再比如在进行《地震中的父与子》这一课的教学时，教师可以先为学生进行示范阅读，让学生在教师的阅读过程中对文章有初步的感受，然后再让学生进行自由的朗读、细读，使学生能够更加深入的理解文章，在细读之后，教师要增加与学生之间的互动，采取问答的方式，对学生提出问题，让学生用自己的理解表述出文章的主要内容，从而充分的调动学生对文本阅读的兴趣[2]。

二、培养学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，因此教师要注重对学生阅读兴趣的培养，才能达到事半功倍的效果。首先，教师在选择阅读材料的过程中，就要从小学生的角度出发，以小学生的年龄和心理特点选择一些故事性较强、情节生动的阅读材料，并引导学生如何欣赏和理解这些经典的文学作品，并鼓励学生多读一些健康的、具有积极意义的文章，从而激发出小学生的阅读兴趣。其次，教师要在平时多注意观察学生，了解何种方式更容易被学生接受，哪些内容学生比较感兴趣，从而帮助教师抓住学生感兴趣的点，简明扼要的向学生介绍文章的主要内容，调动学生的阅读兴趣。例如，在进行《皇帝的新装》这一课教学之前，教师就可以将课文中最能够激起学生好奇心的一小段讲出来，皇帝并没有穿衣服，但是举国上下都夸赞皇帝的新衣服非常华丽，这到底是为什么呢？在学生的求知欲被激发出来之后，教师再向学生介绍这一段的出处，从而使学生能够主动的进行阅读，而不是在教师的要求下完成任务，给学生的阅读提供动力，从而帮助学生养成良好的阅读习惯[3]。

三、积极运用多媒体技术在阅读教学中

随着现代多媒体技术的不断发展，多媒体技术被广泛的应用到小学语文教学中，不得不承认的是，通过多媒体的形式进行教学，确实要比普通的教学方式更加有吸引力，尤其是由于小学生的年龄特点，很难长时间的集中精力听老师讲课，但是通过多媒体的形式，学生会更加的认真，所以在阅读教学过程中，教师要积极的运用多媒体技术，来激发学生对文本阅读的兴趣，例如通过图片展示、动画及视频播放、穿插音乐等形式，改变传统课堂的死板，增加课堂的趣味性，从而吸引学生的注意力。例如，在进行《草船借箭》这一课的教学过程中，教师就可以为学生播放动画片《三国演义》中关于草船借箭的片段，从而让学生能够在影片观赏的过程中了解基本的故事情节和任务形象，帮助学生进行阅读理解[4]。

四、组织丰富多样的阅读活动

教师要充分的利用课余时间来为小学生组织多样化的阅读活动，将阅读教学从课堂延伸到课外。小学生的表演欲望都比较强，他们渴望得到老师和同学的认可，因此教师可以为学生举办故事会的阅读活动，让学生提前准备好自己喜欢的故事，在故事会上进行表演，并与其他同学沟通读书心得；除此之外，还可以举行朗诵比赛活动，在胜负欲往的刺激下，让学生主动阅读，并设置相应的物质和精神奖励，鼓励学生更加积极的投入到阅读活动中来，提升学生对阅读的兴趣。

结语

总而言之，激发小学生文本阅读兴趣有助于学生更好的理解文本阅读的内容，从而提高语文教学的质量，提升学生自主学习能力，对小学语文教学来说，阅读不但是语文学习的重要内容，也是语文学习的重要方法，因此教师在教学过程中，要注意激发学生文本阅读的兴趣，通过营造阅读氛围、培养阅读兴趣、利用多媒体技术和举办多样化阅读活动等方面，提升学生的阅读兴趣和能力。

参考文献

[1]古丽扎提.艾怒瓦别克.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].中外交流，2017，（43）：287-288.

[2]吴德刚.小学语文教学激发文本阅读兴趣的方法探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（47）：30.

[3]田世芬.激发文本阅读兴趣的有效途径[J].文学教育（中），2017，（9）：85.

[4]黄洁.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].速读（上旬），2017，（1）：59.